简介：【摘要】陈鹤琴先生曾经提出“凡是儿童自己能做的，应当让他自己做”的教育原则。因此，从小班开始培养幼儿的自理能力，加强自我服务意识是非常必要的。教师要运用趣味的、游戏化的手段，让幼儿在充满趣味的游戏中，从喜欢为自己服务到愿意帮助他人，让幼儿感受到自我服务的快乐，自我服务的自豪。

简介：活动目的：1、在游戏中发展幼儿的创造力，培养幼儿克服困难的精神以及与同伴合作的意识能力。2、发展幼儿的平衡能力及跳跃钻爬等能力，提高动作协调性和灵敏性．

简介：摘要：美国心理学家E.保罗.托伦斯认为“一旦儿童被迫放弃了探索,放弃了提问,而代之以对权威毫无疑问的,心甘情愿的接受，他便开始失去了创造的活力；一旦儿童学着走一条熟悉而又安全的道路，一旦学习中缺乏冒险，一旦他失去了游戏的兴趣，一旦没有了淘气、幽默和放松，他就失去了人性的精华。”

简介：摘要：本文旨在探讨游戏及自主游戏在幼儿教育中的应用与影响，特别是它们如何激发学习动机、培养认知能力，以及通过自主学习理念强化这一进程。分析了游戏活动对于幼儿生自主选择和决策能力的塑造作用，以及任务设置和目标管理在促进学生自主学习方面的重要性。此外，讨论了自主学习如何在游戏设计中得到有效融入，并由此带来的丰富游戏体验和提高的学习效果。最终，文章总结了游戏和自主游戏在现代幼儿教育中所扮演的积极角色，并对未来方向提出展望。

简介：摘要：自主游戏是幼儿依据自己的需要和兴趣，自由地选择、开展游戏并在其中自发交流互动的过程。自主游戏有两项基本前提，一是幼儿应当处在幼儿园构建的游戏环境当中，二是自主游戏应当以幼儿的快乐和满足作为目的，由幼儿自由开展，体现的是幼儿的意愿。

简介：摘要游戏是孩子的天性。游戏能开发儿童的创造力，锻炼儿童的智力，促进儿童心智等方面的发展。作为幼儿教师，必须尊重孩子喜欢游戏的天性，开启多种模式，从各个方面促进孩子的发展。本文就游戏在幼儿园教育中的地位进行了分析，并提出了游戏具体的应用策略，以实现幼儿快乐学习的目的。

简介：爱游戏是孩子的天性，游戏有益于身心健康，有利于增长知识，还有利于开发智力……在游戏中．你也许有和伙伴拌嘴的经历，也许有和别人合作的经验。

简介：

简介：想象是最好的游戏。——题记暑假里，燥热的天气阻挡了我出门的脚步。爸爸妈妈常常出门办事，没有人陪我。我只好一人在家中，虽然只有一本本书籍伴我左右，但基本也算自得其乐。

简介：

简介：他是武侠游戏中的大人物,无人不知,无人不晓。但,他很苦恼,没有自己的思想,只能被玩家控制……"生命诚可贵,爱情价更高。若为自由故,二者皆可抛。"

简介：阿木住到了一个神奇的村庄里。这个村庄气氛安逸，夜不闭户．有点世外桃源的意思，村里人都很热情，见到新来的阿木，总要展示出花一般的笑容。

简介：在湖北仙桃市永长河村，有这么一个农民“留守青年”，在整个乡村他是人人皆知的“不务正业“的“懒汉”“神经病”，是村民教育子女的—个反面典型。但就是这么一个全村都最瞧不起的“异类”，

简介：

简介：注意力训练走迷宮小熊要去朋友家做客,请你带他穿过迷宫到朋友家去吧.小贴士视觉注意力训练,包括视觉分辨力训练、视觉追踪能力训练、视觉记忆、理解能力训练、视动协调能力训练。训练要点:1、必须限时。2、做题以又快又好为准。3、做题人应自主读题,独立完成题目训练。火眼金睛在下图中分别填入1—9,使两条直线上五个数的和相等。这个和是多少呢?

简介：哦，小孔雀，你的尾巴呢？你能帮助他找到他的尾巴吗？当然。等等，你是谁？我是小孔雀的朋友。你知道我谁吗？

简介：1巧填英语单词你能根据图解，巧妙地在横行、竖行中填入它们的英语单词吗？来试试吧!2找相同你能从下面几张图片中找到两个长得一模一样的cupjd（丘比特）吗？

简介：暑假来了，同学们的假期计划都安排好了没？是打算继续用功学习呢．还是计划漫游四海、饱览祖国的大好河川？又或是整日窝在家里玩游戏，做个彻头彻尾的宅男宅女呢？（注意：适度游戏益脑，沉迷游戏伤身。）我想不管同学们安排什么样的计划，游戏总会陪伴在你们的左右。因此我精心为不同的同学分别定制了一套游戏套餐。10种类型的游戏，总有一款适合你，你找到你的那款了吗？嘻嘻!

简介：游戏最符合幼儿的年龄特征,最为幼儿所喜爱,也最能调动幼儿的积极性。而游戏中角色游戏最具有游戏的典型特征:主动性、趣味性、社会性、虚构性。它是孩子通过扮演角色,创造性地反映现实生活的一种游戏,对幼儿的语言、社会交往、知识经验等

简介：【摘要】 《指南》提出，要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。自主游戏能带给幼儿幼儿快乐、经验、思想、健康，是促进幼儿个性发展的重要途径，同时也是重要的教育手段。游戏中，幼儿按自己的意愿自由选择游戏，以自己的方式进行游戏，在与材料和伙伴的相互作用中，共同分享游戏带来的快乐和学习彼此的经验。从而，激发幼儿的自主性、积极能动性与创造性，促进其个性潜力的发挥，使其身心健康和谐发展。在自主游戏中，教师要撒开手让幼儿按自己的意愿，独立自主地选择游戏。教师做到“放”、“导”结合，努力促进幼儿的自主性，注意培养幼儿良好个性，使他们能主动探索知识，形成良好的习惯。