简介：摘要：“双减”政策要求教师优化教学方式，提升学生在校学习效率。因此，我校以“课本剧”为切入口，展开课程整合。美育方面以“美术剧绘演”展开项目式学习，构建温暖的课堂，做有温度的教育。依据美术的四大领域，充分挖掘各领域的学科内涵和目标，展开教学的整合、重构、拓展、延伸。在设计·应用领域以“字”、“虫”、“人”为切入口，开发汉字元素、漫画元素、水墨元素等内容，探究暗示教学法、任务驱动教学法、非指导性教学法等教学方法，以真诚、温暖、联结家校的方式培养具有人文精神、创新能力、审美品位和美术素养的现代公民。

简介：摘要：《指南》中提出要“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣,利用图书、绘画和其他多种方式,引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣,培养幼儿前阅读和前书写技能。”绘本是用图画与文字,共同叙述一个故事，表达特定情感,主题的读本,通过绘画和文字两种媒介，互动来说故事的一门艺术。绘本,画面色彩鲜艳,有丰富的内涵,能给孩子美的享受，有利于孩子创造力的培养。绘本阅读符合孩子思维发展的实际水平,更能激发孩子阅读的兴趣,从而开辟了孩子阅读的新空间，让孩子快乐阅读。 近几年，我们不再是停留在最初的绘本的阅读上面，而是更进一步地去深入挖掘和研究绘本的价值与意义。同时日常的教学活动也新增了一种新型的教学模式“绘本教学”。“从绘本游戏到绘本阅读”，对“绘本”、“绘本阅读”、“绘本教学”、“绘本资源”、“绘本游戏”等相关概念有了新的认识。结合在日常教学中对于绘本的研究、摸索和实践中的一些感悟分享。

简介：摘要： 本人就绘本主题阅读课在小学低年级段的实施进行了四年的研究与实践，本文提供了在实践中总结出的低学段绘本主题阅读读本、构建有效的绘本阅读指导策略、以实例实践主题绘本阅读如何开展的过程训练。

简介：摘要：绘本作为现阶段我国开展小学低年级语文教学工作的重要工具，其本身具有的直观性和趣味性等优势，对于适应小学低年级学生的学习情况和心理发展状态等具有明显优势。通过采用绘本教学的方式，小学低年级学生的阅读能力、写作能力、绘画能力都得到有效提升。对于学生未来的发展具有重要作用。本文将就如何在小学语文低年级教学过程中采用绘本实现学生读写绘能力提升的相关问题进行分析研究。

简介：摘要：本文介绍了在小学语文教学中巧用绘本，培养小学低年级学生的读写绘能力。文章首先阐述了绘本在小学语文教学中的重要性和价值，并提出了培养小学低年级学生的读写绘能力的目标。其次，分别从阅读理解、写作能力和绘画能力三个方面探讨了绘本在小学语文低年级中的应用，包括绘本阅读策略、绘本写作实践策略和绘画技巧的培养与提升。最后，文章得出结论，提倡教师和家长鼓励孩子多读绘本，培养他们的读写绘能力。

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简介：摘要：为了全面贯彻落实教育部发布的“双减”政策，促进学生健康、快乐、幸福成长，培养学生的综合素质，拓宽学校教育资源，我创办了群英“绘”萃暨英语绘本配音秀主题活动，让同学们进行形象生动、富有活力的英语配音表演。  

简介：摘要：小学低年级学生具有较强形象思维能力，特别喜欢充满趣味和有着鲜艳色彩的事物，因此，语文教师在实际课堂教学中以图文并茂的绘本作为优质教学素材，不仅能够将学生浓厚兴趣充分调动起来，还能够让学生在具体读图过程中主动发散逻辑思维，快速提取更多信息，然后立足于此参与创作和扩写等不同活动，促进学生语文能力切实提高。本文主要探讨小学语文低年级培养读写绘能力的有效策略，以供相关人士参考和借鉴。

简介：摘要：小学低年级学生具有较强形象思维能力，特别喜欢充满趣味和有着鲜艳色彩的事物，因此，语文教师在实际课堂教学中以图文并茂的绘本作为优质教学素材，不仅能够将学生浓厚兴趣充分调动起来，还能够让学生在具体读图过程中主动发散逻辑思维，快速提取更多信息，然后立足于此参与创作和扩写等不同活动，促进学生语文能力切实提高。本文主要探讨小学语文低年级培养读写绘能力的有效策略，以供相关人士参考和借鉴。

简介：摘要：陈鹤琴先生提出了活教育思想，由活教育的目的论、课程论和教学论构成。明确提出“大自然、大社会都是活教材”，要以“做中教、做中学，做中求进步”为基本原则。“阅读是人类获取知识、启智增慧、培养道德的重要途径”，以活教育为践行指引，针对本新小班幼儿在绘本阅读方面的短板与不足，对小班幼儿绘本阅读状况进行观察与研究，提出真实有效的优化策略，力促本班幼儿在绘本阅读方面有更多元的阅读体验，并收获自身阅读能力、阅读习惯等方面的优质提升。

简介：【摘要】

简介：摘要：随着社会的不断进步，教育资源在不断整合发展的过程中跨进了新的发展时期。而英语单元整体教学中，智能绘本教学是学生学习与发展的有利资源，教师需要在课程标准的基础下融入英语智能绘本教学，引导学生利用英语智能绘本整合单元学习。

简介：摘要：常言道,兴趣是最好的老师。对于幼儿阶段的绘本阅读来说，培养与提高兴趣对于阅读的顺利开展十分必要。幼儿有了对绘本阅读的兴趣才能对绘本产生浓厚的阅读渴望，才有助于他们将自己投入到绘本阅读中，才能达到阅读的目标。因此，要注重培养幼儿对绘本阅读的兴趣，要注重不断提高幼儿对绘本阅读的兴趣，这样才能让幼儿在绘本阅读中更有动力，达到更好的阅读效果。本文以幼儿绘本阅读为研究对象，分析探讨关于提升幼儿绘本阅读兴趣的相关措施，从而达到提高幼儿绘本阅读兴趣的目标，推动幼儿阅读能力的进步与发展。

简介：

简介：摘要：园林历史文化特色，很大程度上受到地域的自然环境、社会环境以及园主思想境界等因素的影响。据此，本文对清晖园的建园历史、园林布局、庭园空间、建筑特征和装饰风格等进行研究探讨以了解其园林艺术文化，希望为新时期的园林建设提供借鉴经验，并使优秀的广东传统园林文化发扬光大。

简介：摘要：绘本剧表演是幼儿园教育活动的一种形式，它是具有“创造性和表达性”的特色活动，并且在调动幼儿积极性，发掘幼儿个性特点以及提升幼儿语言表达能力等方面起到很好地促进作用，从而促进幼儿个性潜力的发挥，使其身心健康和谐发展。

简介：【摘要】《3—6岁儿童学习与发展指南》指出:“幼儿艺术领域学习的关键在于萌发幼儿对美的感受和体验, 丰富其想象力和创造力, 引导幼儿学会用心灵去感受和发现美, 用自己的方式去表现和创造美。” 绘本是幼儿的最佳读物，其内容充满趣味性，图画具有叙事性，并能在文图的完美配合中将幼儿成长所需的道理以浅显易懂的方式表现出来，能以潜移默化的方式对幼儿的认知、情感、社会性、审美等各方面发展起到积极的促进作用。幼儿在体味绘本中获得的审美体验和意象, 可帮助他们在艺术教育中获得表现的灵感, 对艺术理解更加深刻、艺术的表现更加丰富而有个性。