简介：通过对两个班级的全国统考英语专业八级成绩、试验前后的专八模拟测试成绩分别进行配对样本分析,研究发现通过英语专业八级考试的学生明显比没有通过八级考试的学生受磨蚀程度低,利用注意认知心理机制让学生注意到语言重点,以及注意到中介语和本族语者之间差距的重构写作训练有利于增强语言的抗磨蚀性,而如何区别外语磨蚀和习得失败是需要进一步研究的问题。

简介：认知语言学诞生后,国内修辞学界做出不少从认知心理角度解释修辞现象的努力。主要以辞格研究为中心,对于积极修辞的另一版块——辞趣的认知心理机制较少有学者涉及。本文尝试用图形——背景理论解释辞趣的认知心理机制,认为辞趣同辞格一样也是把图形和背景调试到最佳角度的过程和规律。

简介：<正>知觉属于人的一种认识活动。现代认知心理学根据信息加工的原则对于知觉有不少的解释和实验研究。(一)知觉的一般特征现代认知心理学通常认为,知觉是确定人们所接受到的刺激物的意义的过程。因此,当人们说某人已经知觉了一物体或一事件时,就意味着这个人

简介：语块教学要充分发挥学习者的自主性,培养其语块意识;提高学习者对语言使用与语境匹配的敏感程度;改进大学英语教学方法;加强语块的输入和输出练习;促成学习者语言使用的自动化。

简介：言语理解中,由听话人所造成的"耳误"即语音知觉偏离,是言语交际活动中不可避免的现象,从认知心理的角度分析,这种知觉具有三个特点:范畴性、完形性、关联性,由此形成语音知觉偏离的三种类型.对语音知觉偏离的类型及特点进行研究具有一定的现实意义.

简介：摘要认知心理学作为心理学的重要一支，目前在我国被高度重视，其发展取得一定成就，但依然在应用方面存在许多有待解决的问题。在应用上表现为无法确切地确定警察在使用心理学认知技术时如何反应，认知心理学理论知识能否在实际处理过程中有效提高警方访谈的准确性，有助于他们澄清真相，及时解决案件。为此，认知心理学家培训一批警察掌握认知心理学理论知识，并将其应用于真正的犯罪访谈。研究结果表明，认知心理学理论知识可以显着增加目击者回忆信息的数量，进一步的研究还发现，警方实际使用的认知心理学理论知识对于每项具体应用并不均衡，而一些技术则更为有效。

简介：作文过程的认知心理分析西南师范大学心理学研究所司继伟山东省阳谷县石门宋联校东八完小张春云作文教学素来是我国中小学教育的重点和难点。对学生进行初步的作文训练，让他们掌握基本的写作技法，具备一定的书面表达能力，是中小学语文教育必须完成的任务之一。尽管作文...

简介：摘要随着认知心理学的不断发展，一些传统认知心理学的论点像本体论上的二元论、方法论上的因素主义和认识论个人主义成为制约认知心理学进一步发展的重要因素。第二代认知科学影响了认知心理学的发展，并促成了认知心理学的三个变化从静态表征转到认知的动力学分析、从个体加工机制的探索转向对社会实践活动的分析和从控制实验到情境分析。

简介：本体论上的二元论、认识论上的个体主义、方法论上的元素主义成为制约认知心理学发展的瓶颈。第二代认知科学的兴起影响了认知心理学的发展方向，促成了认知心理学的三个转变：（1）从控制实验转向情境分析；（2）从个体加工机制的探讨转向社会实践活动的分析；（3）从静态的表征转向认知的动力学分析。

简介：文章综合了国内外有关决策偏差的认知心理学、行为经济学方面的最新研究成果，着重对决策认知偏差类型、认知偏差的形成机制以及纠偏策略进行了研究。旨在使决策者认识决策过程中认知偏差的客观性以及决策过程中人脑的有限理性等问题，有利于提高决策的有效性。

简介：摘要目的探究认知心理护理联合认知行为干预效果。方法抽选我院2015年6月～2017年6月收治的30例心理焦虑患者资料，进行回顾性分析。结果对30例患者实施认知心理护理联合认知行为干预后，大大缓解了患者的焦虑状态，睡眠质量有所改善，均达到较满意疗效，护理满意度达100%。结论及时实施有效的认知心理护理联合认知行为干预，能够缓解患者焦虑、恐慌心理，改善睡眠，提高患者的生活质量，具有重大的临床价值，值得推广应用。

简介：【摘要】本文通过对认知心理学、心理语言学中关于学习策略之内涵和类别的阐释，以英语语言学习策略为立足点，分析概括了影响学习者学习效果，特别是某些特定技能（如听力和阅读）的相关因素及相应对策，探讨在特定技能方面的学习策略培养的途径和方法技巧，以此突出学习策略的重要性，为学习策略在各方面的有效实施提供积极的思考和探索。

简介：摘要:初中语文课程是一门富有丰富文化知识和强烈人文思想的教育课程。对于我们进行初中语文课堂教学来说,读写是培养学生掌握基础语言知识的重要方法和手段,写是学生表达个人情感思想的必要载体。而对于农村学生而言,对学科知识只能做到被动"填鸭"式接受,少了对文本、对生活的体悟,更少了将所读所悟通过"写"外化出来。本文将从初中语文教学实践展开讨论,思考如何从中学生的学习认知心理特点入手,对读写互促实施策略的探究展开讨论,进而能有效改善农村学生的读写现状。

简介：摘要:初中语文课程是一门富有丰富文化知识和强烈人文思想的教育课程。对于我们进行初中语文课堂教学来说,读写是培养学生掌握基础语言知识的重要方法和手段,写是学生表达个人情感思想的必要载体。而对于农村学生而言,对学科知识只能做到被动"填鸭"式接受,少了对文本、对生活的体悟,更少了将所读所悟通过"写"外化出来。本文将从初中语文教学实践展开讨论,思考如何从中学生的学习认知心理特点入手,对读写互促实施策略的探究展开讨论,进而能有效改善农村学生的读写现状。

简介：课堂提问是历史教学设计实现教学目标极其重要的环节。课堂教学的成功与否，效果如何，提问的设计与提问的运用往往起关键作用。在新课程中，历史课从传统的满堂灌输转向启发疏导，从传授知识转变为培养思维素质，课堂提问具有重要意义。

简介：电视教材在课堂教学中得到广泛的应用，已成为我国广播电视大学教学中必不可少的核心教材形式。但它是一个单向传输的教学媒体，本文就目前电视教材存在的问题，提出编制人员应具备一定的视觉心理知识，以学生为中心编制电视教材，考虑学生的心理发展和学习需求，结合认知心理学理论进行教学设计、构思电视教材，才能制作出让学生认可的电视教材。

简介：本文从心理学的角度剖析了军校学员认知心理特点，探讨了军校教学的基本原则。

简介：终身学习理念已成为21世纪的生存概念。学会认知、学会学习成为适应当代社会竞争，解决人类生存危机，促使成人全面发展的重要能力。元认知是认知主体对自身心理状态、能力、任务目标、认知策略等方面的认识。同时，元认知又是认知主体对自身各种认知活动的计划、监控和调节。面对纷繁复杂的信息，成人学习者只有提高了元认知能力，掌握了学习策略方法，才能优化自身的素质结构，以适应当代社会的竞争和变迁。

简介：语篇连贯是语篇分析的重要内容，在对语篇连贯的对比分析中，衔接对比、语义对比和语用对比是三个主要内容。当代认知语言学主要以体验哲学为基础，认知视阈下的语言是人们通过自身对客观世界互动体验和认知加工基础上逐步形成的，人类的一切活动，包括话语的产出，都离不开认知心理的参与。因此，结合认知心理理论对语篇连贯进行对比具有十分重要的意义。

简介：在对知识分类观点进行梳理、归纳和比较的基础上，提出了灰性知识的概念和知识三分法，指出灰性知识是知识创造过程的重要一环。针对目前企业知识创造理论模型的缺陷，提出了基于认知心理学视角的企业知识创造IMCM模型，并对此模型的一般过程进行了分析。