简介：摘要：整数是小学数学的重要组成部分，整数的阅读与理解能力是数学学习的基础,对后续数学学习极为重要，因此,教师有必要深入分析小学生整数阅读的认知发展规律,探索不同发展阶段的整数阅读教学路径，本文通过分析小学生整数阅读的认知发展特征,提出针对不同发展阶段的整数阅读教学路径,以期对小学数学教学实践提供借鉴。

简介：摘要：本文以小学数学衔接性教学为研究对象，以整数概念为例，探讨了如何有效地进行小学数学的衔接性教学。首先，分析了整数概念在小学生数学学习中的重要性，以及学生在学习整数概念时可能遇到的问题。然后，探讨了整数概念的衔接性教学策略，包括合理设计教学内容、注重学生思维能力的培养、采用多样化的教学方法和评价方式等。最后，结合实际教学案例，对整数概念的衔接性教学进行了具体阐述。通过这些衔接性教学策略，可以提高学生的数学学习效果，促进学生的数学素养的提升。

简介：摘要：基于整数乘法运算算理的一致性本质的理解和学生学习整数乘法的易错知识点的学情分析，遵循情境化原则，通过分门别类地设计系列、一类 、成组的整数乘法计算作业，沟通算理和算法的联系，形成“带得走”的学习方法和能力，达成整数乘法运算的教学目标，这是探索凸显学生核心素养发展，提高运算能力，形成推理意识、几何直观，摆脱题海战术的课堂练习及课后作业设计的有效路径。

简介：

简介：【摘 要】古人云：“教师应根据学生的实际情况因材施教”，是的，在九年义务教育阶段乃至高中，教师都应该在教学中根据学生的实际情况来设计核心问题，调整自己的教学方式，促进学生在课堂中真正学习。本节课以“小数乘整数”一课为例，通过以下四个维度进行了思考和设计。（一）进行课前的学情调查，精准定位学生的认知起点；（二）巧设核心任务，激发学生主动参与；（三）沟通联系，分析算理，对比、优化算法，让深度学习在计算教学中真正发生；（四）使不同的学生得到不同程度的发展。