简介:摘要:在互通立交设计中,一般会采用多个位置、多个角度、多种形式的方案进行比选研究,确定最优互通设计方案。当出现三个及以上方案需要决策时,仅陈列各个方案的详细数据及其优缺点不能够供评委及专家准确清晰的进行判断。特别是社会处于十四五发展时期,环境保护建设被重点关注,互通中环境指标应当越来越受到重视。本文以甬金衢上高速公路灵溪枢纽互通设计为例,利用模糊评价法,将方案指标因素数据化,设置因素的评价函数,配置指标的权重,增加环境影响因素及其权重,用统一的标准评判多个方案。
简介:摘 要:法律的生命是以语言为载体的,这不仅是因为语言是法律存在的形式,还是法律价值观的体现,法律的诸多功能只有借助语言的表达才能有效地规范人们的行为,以维持社会生活的有秩性和稳定性。目前立法语言中模糊语词的使用所存在的问题主要体现在名词性模糊语词语义不明与动词性模糊语词语义不明。语言本身便固有模糊性,为此应当将其控制在合理范围之内,尽可能发挥模糊性语词的积极功能;法律本身具有滞后性,所以应当在价值导向的思维方式下正确的运用法律解释,促进法律语言的规范化使用;立法者衡量价值的不同也会对立法语言的模糊性产生一定的影响,因此要对司法自由裁量权进行规范和引导,防止权力滥用现象的发生。
简介:摘要:目的 探讨基于护理诊断的SBAR沟通模式对护生评判性思维能力的影响。方法 选取昆山市第一人民医院老年医学科实习护生89名作为研究对象。将2021年4月-2023年4月进入我科实习的护生按批次顺序随机进行对照组、观察组的划分,前者实施常规护理,后者实施常规护理+基于护理诊断的SBAR模式。对比双方护生出科时的CTDI-CV(评判性思维能力测量表)评分。结果 出科时,2组护生在评判性思维能力方面皆有所增强,基于护理诊断的SBAR模式的应用,使得观察组研究对象的评判性思维能力增强程度更具显著性。结论 对于护生的评判性思维能力,基于护理诊断的SBAR模式有较好的促进作用。
简介:[摘要]目的:研究多元化教学模式对提高脊柱外科护理实习生评判性思维能力的效果。方法:将2022年1月—12月在本院脊柱外科进行实习的30例护理实习生作为对照组,将2023年1月—12月在本院脊柱外科进行实习的30例护理实习生作为观察组。对照组使用常规教学模式,观察组使用多元化教学模式。结果:观察组的理论知识得分、操作能力得分及对教学满意度的评分均高于对照组,P<0.05。观察组的推理、假设的认可、演绎、解释、论述评分均高于对照组,P<0.05。结论:多元化教学模式对提高脊柱外科护理实习生评判性思维能力的效果显著,可以增强其对理论知识和操作能力的掌握程度,获得较高的教学满意度。