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  • 简介:1.名字.名字.小童迷们每天不断书写自己的名字,使得你们很难从感性的角度去欣赏自己名字的艺术形状。现在,让我们把名字拆分、颠倒,或用数字和字母代替。要求只有一个,那就是它们不能是它们原来的样子.

  • 标签: 邮件主题 灵恝
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  • 简介:这是一个深秋的午后,农场里已是铺满了一层落叶。罗伊先生此刻却完全没有心思来欣赏风景:大概十天之前,他在停车场被一伙人挟持,脑袋上挨了几下之后就昏了过去。等他醒来时,已经被关在这个放农具杂物的木房子里了。

  • 标签: 停车场 落叶 农具
  • 简介:头脑大练兵:线索一:劫匪戴着只露出眼睛的头套,根本不可能吸烟。线索二:火车声音很大,连说话都听不清楚,怎么能听到敲门声呢?

  • 标签: 大练兵 头套 《青少年科学探索》 出版社
  • 简介:头脑大练兵:答案是第四个人,因为嫌疑犯跑了很长一段路,一定气喘吁吁,而这六个人中,只有第四个人在大口大口地喘气,并试图用原地跑步取暖来遮掩,因此可以判定这个人就是嫌疑犯。

  • 标签: 嫌疑犯 个人 大练兵
  • 简介:有一次健身课的内容是拳击,我打了半场下来坐在场边休息喝水。我部教练:“教练,你说我以后能当教练吗?”其实我并不是有此打算,无非是没话找话问一问,这样一来二去交流点儿什么能给自己争取多一些时间休息,要知道这个教练可是健身房里著名的铁血教练啊。

  • 标签: 时间 健身房 教练 休息
  • 简介:西首攻5,你计划怎么打?如果能树立◆长套就可以取得9个赢墩,但这需要脱手两次,对方会抢先攻陷,击败定约。这样,只能打的主意。但即使在Q飞中且为3—3的有利分布下,顶张赢墩也只有8个,还得指望在中另外做出一墩来。

  • 标签: 测验答案 牌技 上期 首攻 定约
  • 简介:1.双有局南开叫叫牌过程如下:西首攻◆5,暗手◆K盖吃东跟出的◆9。你计划怎么打?已有8个大牌赢墩,现在需要开拓第9个。如想在中发展,则需从手上向明手出两次,只要西有1张◆大牌即可成功。

  • 标签: 测验答案 牌技 上期 叫牌过程 首攻
  • 简介:鲍勃·迪伦获得诺贝尔文学奖的消息引爆网络,尽管他是否愿意领奖依然“答案在风中飘”,人们已经在用各种“洋葱新闻”(本为美国的一家讽刺媒体,有时泛指借助伪造新闻来表达思想的文学形式)想象他视名利如粪土的高傲与洒脱。大部分中国人并不了解走红于20世纪60-70年代的迪伦,我们对这位摇滚民谣艺术家的了解大多源于电影《阿甘正传》。

  • 标签: 诺贝尔文学奖 《阿甘正传》 文学形式 表达思想 70年代 20世纪
  • 简介:“为什么要上幼儿园?”小兔子问妈妈。“我不知道。”兔子妈妈说,“你可以去问问你的同学。到了幼儿园。小兔子问小老鼠:“小老鼠,你为什么要上幼儿园呢?”小老鼠最喜欢玩滑滑梯。他从滑梯上滑下来,说:“因为幼儿园有好玩的滑梯,我喜欢幼儿园!”

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  • 简介:熊孩子是让家长老师哭笑不得、爱恨交加的孩子;熊孩子是总能出其不意给你惊喜又惊吓的孩子;熊孩子是让你又。疼又怜、不知从何下手的孩子……熊孩子都是好孩子。

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  • 简介:在昏暗的路灯下,蜷缩着一个小小的身影,她的手中抱着一只雪白的小猫,在原本寒冷的黑夜中,显得尤为可怜。她将怀中的小猫轻轻放下。那是只幼猫,一双懵懂的大眼睛看着她。她一边哭,一边说着对不起之类的话语。因为妈妈不让她把小猫带回家养,还说,如果带回家就会把她心爱的史努比玩偶给丢掉。

  • 标签: 时间 史努比 回家
  • 简介:上期的谜底是:一二三四五六七八九十.解法是:“下”去“卜”是一;“天”不见“人”是二;“王”无“一”是三;“罢”去了“去”是四;“吾”去了“口”是五;“交”不要差(叉谐音,意指×)是六;“皂”去了“白”是七;“分”去了“刀”是八;“抛”去了“力”和“手”是九;“思”去了“口”和“心”是十.您猜对了吗?

  • 标签: 灯谜 “口” “下” “天” “一” “王”
  • 简介:◎仿写句子。例句:如果一滴水代表一声祝福,我要送你一片海洋。学生答案:如果一块肉代表一点快乐,我要送你一头年。

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  • 简介:妞妞说话前后矛盾.她说记不清有几个人去过她房间,又说去的人都跟她认识多年。而且她清楚记得只有一个男的,那么她不大可能记不住一共有几个人。所以,应该是妞妞自己把耳钉收起来了,她是想考验黑皮。

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  • 简介:探索规律,是中考数学中常见的一类问题。这类问题的内涵较为丰富,对学生生活背景的要求也很高。学生要想得心应手地解决这类问题,加强对生活中数学现象的观察和思考就必不可少。本文以图形类排列问题的解法为例加以阐释。例1如图1,正六边形ABCDEF被三组平行线划分成若干个小正三角形,试求ABCDEF中所有正

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  • 简介:"非期待答案"是课堂动态生成的真实过程,是一节课"附带"的衍生资源。通过对三个高中英语课堂中非期待答案的片段描述、案例分析和改进措施,反思了教学中对非期待答案的处理方式,提出了教学建议:课前多维度分析教材和学情,课中多角色组织教学活动,课后多方面开展教学研究。

  • 标签: 非期待答案 动态生成 案例分析
  • 简介:1.对比写生画和被写生物,可发现被写生物左下角少了两个水果。而女画家倒下时,手上还拿着画笔、调色板,她绝不可能在作画途中自己拿走水果。由此可断定,是有人在女画家倒下后,才离开房间的。2.保险推销员有其真实联系信息的名片留在了现场,因此可以排除其嫌疑;从案发现场看,牛奶已被死者喝光,当天的报纸已被翻看过,如果是送奶工或送报员作案,他们不会在现场耽搁那么长时间才下手,

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