简介：作文是人的语文素养乃至整体素养的集中体现。那么作文教学应该注意些什么呢？首先应该明白，写好作文跟哪些因素相关。如果作静态的分析，作文包括观点、材料和语言表达这“三要素”。如果对作文的过程作动态的分析，写作就是动脑筋对接触到的各种信息、材料进行“加工”，最后把加工的成果（其实也是信息、材料）“输出”、表达出来。那么要想写好作文，一要有材料、二要会（加工）方法、三要善表达。我们想写好作文，自然应该注意这三个方面。

简介：摘要如何提高学生作文水平，点亮学生写作智慧，这是个难题。我们要迎难而上，因材施教，通过指导帮助学生不断修改文章，反复锤炼思想，以读助写，读写结合等方式来激发学生作文潜能，开启学生智慧之门。

简介：《咬文嚼字》是朱光潜先生的一篇专门探讨如何正确使用语言的评论性随笔。在这篇文章中,作者选择多种语言实例来分析在写作过程中应该以怎样严谨的治学精神来遣词造句,使文章语言的应用尽可能达到精准的效果。而作者选取的案例中,无论是郭沫若的炼字,还是贾岛的推敲,这些文学大师对语言使用的严谨和认真是学生和教师要学习的地方。

简介：写作是用书面言语倾诉自己的心声、完成学习和工作任务、满足创作欲望的综合性心智与机能活动，是运用语言文字进行表达和交流的重要方式。本文从中学写作教学入手，阐释写作教学的含义、基本原则、基本策略，根据具体案例来分析中学写作教学智慧。

简介：新材料作文已经成为各省市高考作文类型的首选,高中一线教师的作文方面的智慧教学与高考作文命题专家的智慧命题之间产生博弈.本文就高中语文作文教学中智慧写作指导和学生考场智慧写作的问题进行探讨.

简介：

简介：口语是口头交际使用的语言，而书面语则是指人们在进行书面表达时所用的语言。作为两种不同的表达手段。口语和书面语有区别，也有联系：从时间上讲，口语产生早于书面语——口语是最早被人类普遍应用的语言形式，而书面语则产生较晚，它出现在文字产生之后。

简介：写作训练的目的在于培养学生运用语言的能力，最后形成“言语智慧”，而不是让其掌握空洞的写作知识。应用写作的逻辑性较强，因此教师不宜机械套用文学写作教学中常常使用的“构文程式”，而需要建立新的应用写作思维模型。教师应在对范文的具体讲解中将写作心理和思维过程梳理和展示出来，让学生摹仿或“转移”．这种“转移”实际上就是提升“言语智慧”的过程。

简介：摘要英语写作教学中，教师应采用智慧的教学方法，注重对学生思维的启发，选择任务型教学模式，巧设任务，指导方法，提高学生的英语写作能力。

简介：

简介：随着新课程标准的实施,广大教育工作者和语文教师针对作文教学进行了一系列的探索。有研究者提出"跟课文学写作"的作文教学改革主张。"跟课文学写作",也就是从课文中获得写作的灵感:跟着课文,培养审美意识,积累素材,学写作方法,进而加强写作训练。这些举措将有效地提高学生的作文写作能力。

简介：这种论争型思辨作文在写作时只能选择其中一种观点来写,论争型就是对正反两个方面的观点选择其一进行写作的作文,这是质疑型思辨作文的典型命题

简介：

简介：摘要随着信息技术不断地应用于教育教学中，新一轮课堂的改革和创新必定孕育而生。近年来随着智慧环境教育理念的发展，智慧环境中高中英语写作教学研究越来越成为研究的热点。本文通过分析智慧环境的概念、特征与其课堂的特点，根据目前B类高中学校的英语写作课堂的现状，试图构建智慧环境与B类高中英语写作教学的高效融合，并以高中英语人教版教材为案例进行研究，为促进高中英语智写作水的提高提供借鉴。

简介：摘要使作文教学真正走上创新写作的光明大道，惟一的途径就是教师指导、激励学生学会倾吐自己的心灵话语。

简介：国际商务公文写作是高职商务英语专业、国贸专业、报关和电子商务等专业的核心课程,是相关专业学生职业核心素养的重要体现。国际商务公文写作主要包括日常往来公文写作和业务往来公文写作,分别体现在英语应用文写作和外贸函电写作的课程中。国际商务公文写作虽然比普通的英语写作难度大,但具有一定的程式性,理论上与在线批改适应性更强。但就目前而言,智慧写作批改平台的应用主要侧重于大学英语四六级的议论文写作,鲜有涉及国际商务公文写作。该文分析了目前主要的智慧写作批改平台运用到国际商务公文写作教学中的适应性,包括优势和局限,并提出如何改进自主批改平台来适用于高职国际商务公文写作教学,以此提升学生的跨文化表达能力,培养应用型国际人才。

简介：摘要：教学评价是课程教学的重要组成部分，评价的目的是促进学生的学习，完善教师的教学设计，从而更好地达成教学目标，并使教学质量得到更好的提升。新课标也明确提出，智慧评语是通过多种评价手段和方法，对学生学习过程中表现出的兴趣、态度、参与活动程度，对他们的语言发展状态做出判断，对他们的学习尝试做出肯定，以调动学生学习的积极性，帮助教师改进教学策略”。因此，科学的评价是实现教学目标的重要途径，学科教学如此，写作教学也如此。

简介：【摘要】数学这一学科也是一种文化、一种语言，在教育改革不断深入的环境下，数学教学也不再只是局限于知识点讲解，数学写作也逐渐成为数学教学改革要点，同时也是发挥这一课程文化及语言功能的有效措施。为此，本文也就如何有效培养学生数学写作能力，提高学生数学学习智慧展开了实践分析。

简介：笔者在教学之余，喜欢翻阅各种教育杂志，不仅是为了了解、学习当前前沿的课改信息和教育教学理论经验，也经常参与杂志开展的各种“话题”征文交流，与编者、作者、读者主动对话，提出自己的点滴看法，共同分享教育智慧。

简介：读写结合是阅读教学策略之一,反映在课堂上,多是根据课文某一段落的特点设计一个习作片断训练。这种训练学生喜欢吗?给阅读教学、写作教学又分别带来了什么呢?除此之外,还有其他策略吗?假如把每篇课文当做作品,其创作的东西指什么呢?把创作的元素一一列出,阅读教学的读写结合还会是老样子吗?