简介：<正>每个诗人都以一定的智力投射于诗的创造。每一篇称得上是诗的作品都体现了某种智力的结构。但这个似乎不成问题的问题长期受到忽视。一方面,当谈到诗歌,首先问的是反映了什么客观事物,能起到什么认识作用、示范作用和教育作用;另一方面,当论及创造,以为只要依了“思想+生活+技巧”的法典就可以万事如意,并据此规范创作与鉴赏的原则。然而事实上又不是那么简单。黑格尔说:“抒情诗的主体因素表现得更明显的是诗人把某一件事作为实在的情境所提供的作诗的机缘,通过这件事来表现他自己。”(《美学》第三卷下
简介：摘要小学生的积极非智力因素，是小学生掌握知识、发展思维和能力的前提和条件，对小学生智力因素的发展具有推动和促进作用。我们所说的培养小学生的非智力因素，是指培养他们的积极非智力因素，淡化或克服他们的消极非智力因素。
智力的功能——新诗学探索之一
激发非智力因素，培养学生素质
