简介:2012年5月8日,教育部印发了《关于加强督学责任区建设的意见》。近日,记者就有关问题采访了教育部督导办负责人。问:教育部出台《关于加强督学责任区建设的意见》出于什么考虑?答:伴随着教育改革的不断深化和教育发展水平的不断提高,教育督导工作承担的任务越来越重,教育督导工作重心也由督政为主向督政与督学并重转移。新的任务和要求,使建立督学责任区制度变得越来越重要。建立督学责任区,是落实全教会精神和教育规划纲要精神,完善教育督导制度的必然要求,是及时掌握学校情况、服务教育决策的重要举措,也是世界其他国家普遍采取的一种行之有效的做法。
简介:量刑监督是检察机关法律监督工作的重要内容,针对量刑监督中对量刑畸轻畸重监督多,对量偏轻偏重监督少;对司法实践中大量存在的所谓"合法不合理"的量刑失衡现象,甚至无从监督,同时鉴于传统个案监督方式某些固有缺陷,有必要在个案监督之外开辟新的监督方式。我们认为,宜建立类案监督制度。量刑监督意义上的类案监督,是指相对时空条件下,检察机关针对经刑事诉讼程序并在量刑情节上具有相同性或高度相似性案件进行比对、分析,发现法院既往判决的不一致、相矛盾之处,通过一定的方式途径,从而使法院纠正对个案(包括已判、未判及将来受理的某个案)量刑不当的量刑监督方法。类案建构主体应是多元而非一元,基层检察院针对基层法院构建类案、市级检察院针对中级法院、省级检察院针对高级法院,进行类案体构建,应是合理的。建立类案监督会议制度,以类案监督会议机制为基本途径,将检察机关原来的单一事后监督方式拓展为高校合理的事前与事后双监督方式,同时完善检察建议及判决背离、说理报告制度。
简介:摘要:数子十过,不如奖子一长。在教育实践中,由于赏识学生、表扬学生、鼓励学生,满足了人性深层渴望别人欣赏和赞美的需求,因而才能增强学生自信心,激发学生潜能。德育是百年教育的重头戏。教师在德育过程中尊重学生的主体意识,尊重学生的需求、兴趣、选择,培养和发挥学生在德育中的主体性,从学生的人格需要出发,提高学生的道德判断能力和道德选择力。让我们共同努力,让所有的音乐课都没有差生!关键词:音乐表扬很多音乐老师经常会遇到这样的问题:学生非常喜欢音乐,但却不喜欢音乐课,并且由于受其他课业的负担重的影响,导致学生偏重主科,对于像音乐学科这种小三门根本不重视,音乐课课堂纪律也得不到保证。我校是一所普通中学,学生学习负担很重,音乐课上要么垂头丧气,要么无视课堂纪律,没有规矩。我想是否能将自信教育渗透课堂之中,给学生一个平等的平台,让学生在音乐课上学有所获呢。最初,我的想法就是想改变课堂纪律,但随着时间的推移,我发现学生的进步很大,逐渐,德育在学科教学中渗透初见成果,我尝到了喜悦,体会到发挥课堂主渠道作用,是教师的首要任务。随着学校对德育的重视,我认识到学科德育渗透,基础是教师,教师要有目的有计划自觉地“寓德育于学科教学内容和教学过程之中”,学科教学是德育工作最有效最经常的地位,认识学科德育渗透的重要意义,更好地教书育人……