简介：

简介：教育如水，需要智慧和柔情。文章通过一个特殊学生转化的成功教育案例，诠释了教育学生的方式可以如水般灵活，既可通过灵活多变的教育方式来对症下药，也可将教育渗透到学生的一言一行、一举一动中，还可正话反说起到疏通引导的作用，更需要家校整合、协调配合，这样才能实现教育的成功。

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简介：目的探讨无定形磷酸钙（ACP）对rhBMP-2的缓释作用，检测rhBMP-2／ACP纳米缓释微粒的成骨活性。方法用扫描电镜观察已制备rhBMP-2／ACP缓释微粒的大小、形态：测定rhBMP-2的体外释放情况并描绘曲线；用MTT法检测缓释微粒对兔骨髓间充质干细胞（MSC）增殖情况的影响：用碱性磷酸酶（ALP）试剂盒检测细胞ALP活性以反映缓释微粒对其分化的影响．并与ACP的作用进行比较；将缓释微粒植入大鼠股部肌袋．通过X线、组织形态学观察评价缓释微粒的异位成骨能力。结果缓释微粒大小为100nm左右．具有典型的无定形球形面貌。开始时为快速释放期．随后呈缓慢持续释放。缓释微粒能显著促进MSC的增殖和分化，植入大鼠股部肌袋12周．材料大部分降解．有明显的骨形成。结论ACP可作为rhBMP-2合适的缓释载体材料．生成的纳米缓释微粒具有良好的降解性能和成骨活性。

简介：酪蛋白磷酸肽-无定形磷酸钙(CPP-ACP)源自牛奶,为稳定的钙磷再矿化系统,可用于釉质早期龋的微创治疗。它可以与氟化物联用,产生协同作用,发挥更强的再矿化性能,但也有学者对此协同作用存有疑虑。本文就CPP-ACP的结构、再矿化作用的机制和研究进展、与氟联用的协同作用以及相关争议作一综述。

简介：提出了使用电感耦合等离子体原子发射光谱法（ICP-AES）测定Mg元素的方法。采用硝酸、盐酸溶解样品，用硝酸和盐酸的混合酸作为测定介质，在选定的仪器条件下直接测定Mg元素的检出限为0．0044μg／mL，相对标准偏差RSD（n=6）为0．49％-O．60％，样品加标回收率在94．O％-102．0％之间。经对比试验证明，电感耦合等离子体原子发射光谱法（ICP-AES）测定无定形硼粉中Mg的测定值与美国军用标准重量法测定值一致。

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简介：<正>一前言1.1现代汉语中有这样一些通常归入形容词的词,如:痒,不力。它们的语法功能相当特殊:自身不能作定语,加"的"后也不行。如:痒手痒的手严格说来,形容词不能作定语是它们不能构成"红花"这样的"形·名"结构。因此,有的学者以此作为非定形容词的定义。例如胡明扬先生提交第十五届国际汉藏语言学会的论文《北京话形容词的再分类》就是这样作的。无疑,"形"与"形+的"性质完全不同。尽管如此,我们还是对非定形容词多加了

简介：中学生学习逻辑初步知识,不仅对他们全面地理解数学概念,正确地进行表述、判断和推理很有好处,而且内容本身也是培养逻辑思维能力的重要素材.

简介：英语与汉语的否定形式有些是大不相同的，甚至有相反的意思。初学者往往感到困惑。现将这一形式综述如下。

简介：英语中有些句子形式上是否定的,但意义上却是肯定的,在阅读和翻译时应多注意,切勿望文生义。一、not…until/till…直到……才……Ididn'tgotobeduntileleveno'clocklastnight昨晚我直到11点才睡觉。

简介：二、推论模式还是等置模式法 　　法律判定如何形成,　　法律判定模式在法律判定的形成中,将法律应用中判定形成模式概括成二种摘要

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简介：一、一般否定与特指否定  ,三、双重否定与重复否定  ,它既不是双重否定

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简介：合同形式即合同意思表示的载体，合同法适应市场经济便捷和安全的需要，在合同形式方面做出了许多新规定，但由于对法定形式的性质和法律效力缺乏明确具体的规定，引起民法理论界诸多不同理解，如有效要件说，执行证据说，成立要件说等等。本文从对两大法系合同法定形式的效力的对比分析中，说明我国立法的缺陷，并提出相应完善的建议。

简介：本文讨论了英语语法中较特殊的否定形式表示肯定意义的8种表达方法，论述了这些特殊表达方式的语法意义及其实践应用。

简介：文章讨论了现代汉语中用肯定形式表达否定的语用否定句。文章考察后认为，用肯定形式表达否定这种现象在单句、复句中都存在。在单句中有状语后置式否定、主宾不容式否定、答非所问式否定三种类型，在复句中有附加条件式否定、先承后转式否定、因果推断式否定三种类型。它们都有一个共同的特点，就是用肯定的形式来表达否定的意思。之所以能够产生这种语用效果，是因为说话人有意地偏离逻辑、超越逻辑甚至是违反逻辑。

简介：羡余否定现象反映了肯定与否定的不对称性，否定标记词在羡余否定格式中不表示否定义，但是起到了强化否定和表达主观情态的功能。羡余否定的存在具有理据性，文章运用语用学和认知语言学相结合的方法分析了羡余否定形成的动因和机制，认为它的形成动因既有客观性又有主观性，与言语表达者的主观认知有着密切的关系；羡余否定的形成机制主要有语法化、词汇化、概念叠加和构式整合。

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