简介：摘要：本论文旨在深入研究文化非遗与跨文化沟通能力的培养。文化非遗作为宝贵的文化遗产，具有丰富的历史和价值，其传承对于文化的保护至关重要。同时，跨文化沟通能力在当今全球化时代具有重要意义，它有助于不同文化之间的理解和协作。本研究通过探讨如何将文化非遗与跨文化沟通能力培养相结合，以实现文化传承与跨文化交流的有机融合。通过深入剖析文化非遗的传承方式和跨文化沟通的关键因素，提出了一系列有效的教育策略和方法，旨在培养学习者在跨文化环境中的交际和合作能力，促进文化的传承与发展。这一研究对于文化教育和跨文化交流领域具有重要的理论和实践价值。

简介：摘要：非物质文化遗产是我国优秀传统文化的重要组成部分，与人们日常生活有着千丝万缕的联系，体现了人们对美好生活的向往和追求。当前，我国非物质文化遗产保护工作取得了很大进展，但仍然存在着一些问题。非物质文化遗产音乐是中华民族优秀传统文化的重要载体，在新时期，其保护工作显得尤为重要。本文主要探索了非物质文化遗产音乐传承与保护的有效途径，以期为非物质文化遗产音乐保护和传承提供参考。

简介：摘要通过整合现代教育技术和围绕“弘扬民族文化，延续中华文脉”非物质文化遗产保护的主题，本着非物质文化遗产保护“从娃娃抓起”的理念，传承和保护好非物质文化遗产，从四个方面论述了现代教育技术对“非遗”进课堂传承文化传统的作用。让学生在看中学，在实践中学，更深入地了解梧州“非遗”文化传统，从而培养学生爱学习、爱劳动、爱祖国的崇高情怀。使学生在继承优良传统文化的基础上，培养他们对非物质文化遗产传承与保护的兴趣，形成具有鲜明特色的校园文化。

简介：近日,笔者从镇远县非物质文化遗产办公室知悉,该县挖掘并申报＂非遗＂项目的有100余项,其中,国家级非物质文化遗产有《赛龙舟》,省级非物质文化遗产项目有《赛龙舟》、《镇远报京＂三月三＂》等9个项目。近年来,镇远县在保护和传承众多文化遗产上做了深入的调研,并初步形成了一条可持续传承之路。

简介：第一批国家非遗项目——东阳木雕,在独特的历史生态环境下,形成了自己厚重的历史内涵、生动的文化表现。以东阳木雕的文化源流为基础,分析东阳木雕相承性、实用性、思想性、开放性的文化内涵,以保持手工技艺、重塑木雕文化、形成文化产业可持续发展的理念,把握传承与发展的方向。

简介：摘要：美育教育在促进学生审美能力发展的同时，能够培养学生在认知能力、思维方式、人格精神等多个方面的发展。美育教育是全面一种全面育人的教育，通过在小学美术课堂中融入传统文化内容，对学生进行美育教育，促进学生的全面发展。本文以A小学为例，分析版画、蜡染在小学美术教学中传统文化融合的现状与问题，为进一步发展小学美术课堂的美育教育提出行之有效的建议。

简介：摘要：非遗文化是中国优秀传统文化的重要组成部分，也为学校教育提供了丰富的教育教学资源。广东梅县东山中学活用本土非遗资源，积极开发非遗主题校本课程，建立非遗校本课程体系，并通过拓展课和社团课等实施，让学生通过动脑动手了解非遗知识，全面培养和提高学生非遗文化素养，并带动学生核心素养的提升，增强学生的文化自信心和归属感，自觉自发传承非遗文化。

简介：本文提出一个全新的概念跨文化公司,并从跨文化公司这一研究角度入手,分析了跨文化沟通的主要影响因素,论述如何发展有效的跨文化沟通,文中还提出了一个较全面的跨文化沟通系统.

简介：武当武术文化是中国传统文化中的特色文化,武当武术是国家第一批纳入非物质文化遗产的重点项目之一。文章从文化特点以及传承方式上,了解武当武术文化背景与内涵,运用文献资料法、实地考察法、专家访谈法、逻辑分析法等研究方法,得出武当武术文化的可持续发展之路,为武当武术文化的发展奠定理论基础。

简介：摘要：地域性的非遗音乐文化传承，是基于多维度下的多样态传承，且随着时间由传统性传承向创造性和创新性传承去发展。中华大地孕育了丰富多样、形态多变、品种繁多的地域性非遗音乐文化，这些音乐文化中具有多重情感、历史及人文的隐形意识，它推动了各民族人们的思想文化的有效、健康发展，并为国家音乐文化的传承提供了很好的价值支撑。如何更为有效地发扬和继承这份宝贵的文化遗产，这属于当下的一个重要研究课题，本文从“多维度”的这个角度去剖析，探究怎样使地域性音乐文化的传承效益最大化。

简介：摘要:本文探讨了非遗保护与群众文化传承的重要性，并重点聚焦在文化局和文化馆在此过程中扮演的角色和责任。通过分析文化局与文化馆的工作职能，以及它们与非遗保护和群众文化传承的密切关系，揭示出它们在推动非遗保护和群众文化传承方面的重要作用。呼吁加强文化局和文化馆的资源投入和政策支持，以促进非遗保护和群众文化传承的持续发展。

简介：随着我国入境旅游的迅猛发展，旅行社对涉外导游的需求不断增多。作为优秀的涉外导游，不仅需要流利地掌握客源国语言，更需要了解客源国非语言沟通技巧，才能实现游客与导游的良性互动。该文从培养学生跨文化沟通能力的目标出发，分析涉外导游跨文化沟通能力的内涵、培养规律，探讨高职高专旅游院校如何有效利用校企平台，培养学生涉外导游岗位的跨文化沟通能力。

简介：摘要：国际中文教育旨在传承中国文化并促进跨文化交流。本文首先强调文化传承对语言学习的重要性，指出将文化元素融入课程设置和推广文化活动的必要性。其次，探讨了跨文化交流中可能面临的挑战，如文化差异带来的沟通障碍。提出了应对策略，包括加强教师培训与专业发展，建设多元文化学习环境等。最后，强调了教育者和学生共同努力的重要性，以促进国际中文教育的发展，实现文化传承与跨文化交流的目标。

简介：摘要：本文旨在探讨跨文化沟通能力在初中英语教育中的重要性，并提供培养这一能力的方法。跨文化沟通能力在全球化时代变得愈发重要，不仅关乎学生的学术成功，还涉及到他们未来的职业发展。文章首先强调了培养跨文化沟通能力的紧迫性，随后提出了三个关键方法：1. 引入多元文化素材，通过文化差异教育培养学生的文化敏感度；2. 提供实践机会，如语言交流项目和国际交流活动，以增强学生的实际应用能力；3. 教授跨文化沟通技巧，包括有效的非语言沟通和跨文化冲突解决技能。最后，本文强调，初中英语教育应该致力于培养学生的跨文化沟通能力，以帮助他们更好地适应多元文化社会，并为未来成功的职业生涯打下坚实基础。

简介：摘要：渔家锣鼓、渔家秧歌和渔民号子，统称荣成“三渔文化”。这种传统的“三渔文化”融入了荣成市的非物质文化遗产，“三渔文化”寄托了劳动人民对美好生活的期盼，具有凝聚民心、维系团结，怡情乐性的作用。本文主要在“非遗+”视域下结合“互联网+”分析荣成非物质文化遗产“三渔文化”的传承与创新。

简介：摘要：本研究旨在探讨英语教育中的跨文化沟通策略，并围绕主论点展开，主论点为跨文化沟通在英语教育中的重要性及其影响。通过文献综述和实证研究，我们分析了教师和学生在英语教育过程中的跨文化挑战，并提出了有效的跨文化沟通策略。研究发现，跨文化沟通能够促进学生的语言习得，提高教育质量，增进跨文化理解和尊重。关键词：跨文化沟通、英语教育、教育质量、跨文化理解、语言习得。

简介：孔燕宁波市文化馆副馆长宁波市非遗中心主任近年来我市在非物质文化遗产保护方面不断创新实践、积累经验、探索规律,先后创新了非遗普查宁波经验,通过普查基本摸清了家底。在普查基础上,健全了国家级、省级、市级、县级四级名录体系,宁波市政府相继公布了四批非物质文化遗产＂三位一体＂项目190个，传承基地226个，传承人247个。

简介：摘要：群众文化与非遗保护存在紧密联系，两者有必要构建出良好的互动关系。本文分析了目前非遗保护和传承的困境，总结了群众文化在非遗保护与传承中的作用，探索了群众文化保护和非遗传承的路径。

简介：

简介：摘要:  我国民族传统体育经历数千年的发展，而入选非物质文化遗产名录的板龙是其中一项具有浓郁的地方特色的传统体育项目，它寓意民族团结，可以强身健体、锻炼毅力，是一项老少广适、全民参与，集艺术观赏性、趣味性为一体的综合体育运动形式。因此，在本土学校开展非遗板龙文化进校园，不仅可以充实学校体育的教育体系，能有效地增强学生体质，提高学生身心健康水平，弘扬民族文化，从小培养学生的民族意识、民族精神和爱国情怀。学校体育不仅教给学生知识和技能，更能让学生在活动中感悟一种思想、一种意识、一种精神。