简介：摘要：学生的自觉意识培养是非常关键的，学生只有保持良好的学习状态才能够真正投入到课堂学习以及自主学习当中，提升自身的文化水平。这些都与自觉意识的培养密不可分，高中班主任应当在课堂教学中培养学生的自觉意识，才能够真正为学生带来更多的能力提升。如果高中班主任能够在课堂中有效指导学生进行学习、强化学生的独立意识培养等等，那么就能够真正做到实际培养学生的自觉意识，真正帮助学生成为更加进步的青年。以此学生才能形成良好的学习习惯，从而不用督促也能够自觉完成学习任务。

简介：【摘 要】作为中国传统艺术中的民族民间舞，在中国艺术范畴中占据重要的地位，扮演着举足轻重的角色。民族民间舞的传承和发展，对于建立整个中国传统舞蹈艺术体系甚至传统文化起到不可替代的作用。

简介：

简介：摘要：在构建社会主义精神文明的历程中，群众文化工作具有重要的地位和意义。特别是在十七届六中全会关于深化文化体制改革，推动社会主义文化大发展大繁荣的精神指引下，必须强化文化馆（站）的社团工作，增强品牌意识，通过多种形式的活动和多方面的管理，使文化形象得到提升，把群众文化工作提高到一个新的水平。

简介：【摘要】每个民族都拥有着不同的社会文化背景，因为语言和文化是不可分割的，有很多的文化因素都可以通过语言文字来体现，在学习外语的时候，就需要把语言所承载的文化进行了解。通过和词语相关的文化、篇章相关的文化、社会环境相关的文化等来入手，在进行泰语教学的时候，把文化引入进去，可以让泰语教学更加的灵活和多样。

简介：摘要：目前全世界都非常重视英语学习，并且英语已经成为国际社会发展和交流中必须要掌握的一门语言。在中国，英语是大多数中国学生学习的第二语言，教师学生以及家长都十分重视这门学科的学习，在实际的生活当中，也在不断的应用英语进行交流以及生活。每一种语言都具有自己独特的魅力和文化，并且依附着文化长期存在。所以想要深入的了解每一门语言，就必须对语言文化有深层次的掌握。但大多数的情况下，中国学生都是在初中才开始接触英语学习的，因此在初中阶段学习的过程中，教师必须重视文化的教授，从而培养初中生的跨文化意识。基于此，本文首先简要分析了跨文化意识的概念以及重要作用，随后分析了英语教学中培养初中生跨文化意识存在的问题以及相应培养策略。以供相关人士参考。

简介：摘要：文字，如甘露落下，一滴墨水即能激起思想的层层浪花。语言教学将语言中所包含的思想传递下去，并且传承了亘古至今的文化。语言是文化的载体。没有语言，就没有文化。语言反映出文化的背景，折射出人们对人生的看法和思维方式等。英语语言教学作为传播语言知识的重要方式，不仅要求教育工作者掌握好词汇和语法，还要求帮助学习者学会理解说话人的思想和他们的思维习惯，将“学习语言”转变为“学会语言”。

简介：摘要：教师应依据主题语境，从教材单元各课时词汇，句子及多模态语篇层面所包含的文化知识及内涵入手，将文化知识学习及理解融入到实践活动中，提升文化知识运用能力并促进学生文化意识的形成。

简介：摘要：随着智能手机的广泛使用，手机控逐渐成为高中生的一个普遍现象。高中生拥有手机几乎已经成为当今社会的普遍现象，由于过度或者不恰当的在课堂上使用手机，已造成高中课堂教学质量的严重下降，对班级和学校管理产生了非常不利的影响，已引起多方面的关注。 文章将对高中生成为“手机控”进行心理学分析，并从高中生本人，家长，教师及学校个四层面对存在的问题提出了针对性的对策。

简介：摘要： 文化属于民族精神与灵魂的重要根本，是历史演变中积淀的宝贵精神财富与物质财富。初中语文教学阶段，文化意识的教育培养，对中华优秀传统文化的传承弘扬、文化素养的培养提升有着非常关键的影响和意义。因此，教师务必文化意识予以充分关注和重视，让学生充分感受和体会中华优秀传统文化所蕴含的魅力，培养写学生文化意识，提升文化素养。

简介：摘要：以新课程改革为导向，高中数学教师应该过多关注学生的“精神世界”，在教学过程中向学生渗透数学思想与文化，并将其与实际生活、社会生产等方面相关联，使学生能够获得更加丰富的学习体验。这样的教学方法更加契合核心素养理念的内涵。本文就在高中数学课堂教学中渗透数学文化，培养学生数学应用意识展开了一系列的浅析。

简介：摘要：近几年，我国学者从理论和实践角度都丰富了高中英语教学中文化教学的研究成果与实践成果，对于我国高中英语教学的文化教学有着极大的促进作用。目前国内学者对于文化意识在阅读课中培养这一话题的研究日益增多，主要关注文化意识的培养领域，缺少系统的课堂中文化意识培养策略。下面从文化意识的概念出发，探究高中英语阅读课中文化意识的培养策略。

简介：【摘要】不同的语言承载着不同民族的历史和文化底蕴，而在小学英语起步阶段开始培养学生们具备文化意识，就是想要他们在学习的过程中了解这些文化底蕴和历史价值。为了保障学生们可以留有深刻的印象，英语教师需要提前预备课堂内容，精心设计课堂活动，为学生们留有一定的思考空间，利用大数据来为学生们提供与众不同的英语课堂。

简介：摘要：语言不仅是一种特殊的文化现象，还是文化传播的载体，在新时期背景下，英语已经成为一门全球通用性语言，而语言既有自身特殊的知识体系，还蕴含着与众不同的文化背景。高中英语教师不仅要关注英语学科的工具性特征，还需充分考虑到语言的人文性，刻意导入一些文化信息，让学生积极参与到学习中，拓展他们的文化视野，增强其跨文化交际意识。

简介：摘要：在小学英语教学当中，文化意识的培养是非常重要的。在当前的新课程标准当中，对于这一部分也有一定的要求。教师在教学的过程中不仅要提高学生的语言表达能力，还需要强化学生的文化意识，让学生能够成为综合素质较强的优质人才。但是，当前的小学英语文化意识培养当中还存在着不少的问题，因此，教师在教学的过程中就需要思考如何针对这些问题采取有效的对策。本文就针对小学英语文化意识培养的现状与对策展开讨论。

简介：[摘要]：英语学科核心素养是指语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。文化意识体现英语核心素养的价值取向。但是在实际教学中，落实不到位.特别是农村校，由于基础设施落后，师资薄弱，学生起步晚又缺乏巩固，对英语国家基本文化常识知之不多；在学习和日常交流过程中对中外文化差异关注度不够。学生要重视英语学习，教师要树立引导学生产生文化差异注意的意识，使学生初步注意到中外交际文化的差异。

简介：摘要 : 在教学实践当中，笔者发现，英语课堂中对文化知识的讲解可以提高学生的学习兴趣，但同时也会让学生出现喜欢圣诞节超过春节的现象。这让笔者很疑惑，质疑英语教学存在的价值？随着培养学生核心素养教学理念的出现，结合自己的教学疑惑，本文梳理英语教学中对文化意识培养的发展变迁历史，讨论在核心素养的大背景下，文化意识培养的策略探究。以帮助和笔者有共同疑惑的广大基层教师更好的了解英语教学中文化意识这一抽象概念并能够改变教学理念，改善课堂。

简介：【摘要】：教师必须从高一层次——生命的层次，用动态生成的观念，以学生主动学习、潜力开发和多方面发展需求得到满足的目标，重新构建新的音乐课堂教学观。通过对学生信心、动机、兴趣、体验的激发和培养，把握学生的特点和心理品质，实现学生的自主学习，实现课堂教学的革新。

简介：摘要：教育的核心问题是“学生自觉”与“怎样培养人”多维一体化，利用“尊重·激励”机制抓住学生向优、向善之心，从学生自我完善与发展高度，激发其生命潜能和能力提高，同时从学生结组为起点对“课改”实现正推动，提升学生自我能力与品质高企，实现生命价值的逐次递升。以学生为主体，尊重学生人格，尊重学生个性发展的差异性、多样性，从积极、向上、感恩、善良和健康等角度，激发师生向往美好生活的内心动力。

简介：摘要：对于任何人来说，养成良好的习惯对其日后发展都有着较大的帮助，而培养习惯需要从基础开始，不断的对其进行有效的提升，让其在幼儿阶段就开始养成良好的行为习惯，但是在目前的幼儿教学过程中，教师往往关注的是学生相关基础能力的提升，让幼儿基础知识能力得到提高，忽视了幼儿相关行为习惯的养成，所以在当前的幼儿教学中，需要关注幼儿的各种行为习惯，尤其是其喝水的习惯，要让学生养成主动喝水的日常习惯，保证幼儿可以终生受益。