简介：

简介：摘要数学思想方法是数学知识更高层次上的抽象与概括，它蕴含在数学知识发生、发展和应用的过程中，迁移并使用于相关学科与社会生活。转化思想是常用的数学思想之一，是数学分析问题和解决问题的一个重要的基本思想，是数学解题的一种重要的思维方法，不少数学思想都是转化思想的体现。

简介：【摘要】小学数学课堂教学中，渗透各类数学思想对改善学生学习方式、深化学生知识理解、提高学生学习效果有重要的教学意义。其中，分类思想是小学阶段较为基础又极为重要的数学思想之一，需要小学数学教师加以重视，有计划地将其渗透到课堂教学设计当中。本文重点探讨了如何在小学低年级教学中渗透数学分类思想的方法。

简介：摘要：本篇文章主要介绍数学转化思想的含义及意义，指出如今小学数学课堂教学存在的问题，并依据问题提出教学方案和教学策略。本文撰写了笔者对于数学转化思想深刻的认知和理解，希望本篇文章能够对小学数学教师有所启发，更好的做好教育工作，渗透数学转化思想。

简介：分类思想不像一般数学知识那样，通过几节课就可以掌握．它是通过学习的各阶段的认识，逐步渗透，螺旋上升，不断丰富起来的．下面是初中阶段常见的几种分类讨论的情形．

简介：数学学习离不开思维，数学探索需要通过思维来实现，在初中数学教学中逐步渗透数学思想方法，有助于培养学生的思维能力，形成良好的数学思维习惯，既符合新课程标准的要求，也是进行数学素质教育的一个切入点．

简介：

简介：摘要《全日制义务教育数学课程标准》在总体要求和表述数学课程的内容时均提到了数学思想方法，《标准》明确要求，“要使学生获得社会生活和进一步发展所必须的数学基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验。数学课程不仅包括数学的结论，也应包括数学结论的形成过程和数学思想方法。”转化思想是解决数学问题的一个重要思想，可以通过转化途径探索出解决问题的新思路。小学是学生学习数学知识的启蒙时期，这一阶段注意给学生渗透基本的数学思想便显得尤为重要。为了更好地在小学数学教学中渗透转化思想，教师应当在教学观念中树立转化思想、在教学活动中渗透转化思想，同时注重培养学生的转化意识。本文结合实际，就在小学数学教学中渗透转化思想展开论述，以期为教学实践提供参考依据。

简介：摘要：转化思想是正常的数学思想方法，有助于学生对数学新知的理解以及提高对数学问题的解决效率，掌握新的知识。在小学数学教学当中充分渗透转化思想，作为教师需要有意识地引导学生将需要解决的新问题转化为容易解决或是已经解决过的旧问题，换句话说便是将不熟悉转化为熟悉、将复杂转化为简单，如此一来能够帮助学生完善知识建构，同时促进自身数学能力的发展。

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简介：摘要：数学教学不能只是着眼于数学结果，还必须重视数学形成过程，分析这一过程当中包含的数学思想方法，顺利把握数学学科的内在规律，有效解决数学难题。转化思想是数学教学中常用思想方法，不管是学习数学知识还是解答数学难题，都可以运用转化思想，把原本复杂的问题简单化密切新知识和旧知识之间的关系，辅助学生建立知识框架，提高学生的综合学习能力。

简介：摘要在中学数学教学中，转化思想既是一种解题方法，也是一种思维策略。转化就是把不常见的问题转化为常见的、熟悉的问题来考虑，通过转化，化一般为特殊，化非典型为典型，化复杂为简单，化未知为已知等。本文通过分析数学转化思想的重要性以及理论基础，对其常见的基本形式和培养方法进行了探讨。

简介：分类思想是数学和各门科学常用的处理问题的思想方法．要学好数学，必须掌握这种思想，它将伴你终身．

简介：摘要：在进行教学的过程当中，我们可以发现任何一门学科都承载着育人的责任，数学学科同样如此，小学阶段开展思政教学十分重要，红色思政教育是教学发展的重中之重，对于学生的未来成长和发展也有着极大的帮助。在教学过程当中，我们就需要对其进行全方位的探究，进一步的了解当前小学数学老师在进行数学教学过程当中，如何更好的渗透红色思政教育思想，开展高质量教学活动，逐步的提高教学质量，满足教学发展的需要。

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简介：摘要：高中阶段的数学教学特别是一些参与数学竞赛的学生教师特别注重分类思想的渗透指导，但是对于初中生而言，目前还缺乏分类思想的有效渗透。在教学的过程中我们会发现很多学生思维相对比较片面，所以在分析问题的时候存在着漏解的情况。为此我们需要就初中数学教学中分类思想渗透的具体策略进行分析探究，希望能顾找到有效的方法，提升学生思维和解决问题的能力。