简介:〔摘要〕随着我国基础教育改革的深入,数学教学也发生了很大的变化,如何引导学生参与到教学过程中来,特别是如何让学生学会学习,已成为当今课程改革关注的要点之一,也是“素质教育”的主要目标。启发式教学是我国传统教育思想的精髓,是一切优秀教学方法的指导思想,是实施素质教育的最佳途径和有效方式。现代启发式教学能很好地改善传统的教学模式,引导学生主动参与,达到师生互动的目的,从而更有效地培养学生学习的自主性、能动性和创造性。
简介:摘要初中数学教学实践证明,很多学生都比较发憷上数学课,更是害怕老师的课堂提问。大部分学生上课都是被动的,他们只是把学习数学当成一种学习任务而已,并没有体现学习的主动性,学生的主体性更是没有得到体现。作为一名初中数学老师,根据初中生的年龄、心理特点,研究了一套新的教学方法“启发式——讨论式教学”,下面就这套方法展开分析,望同行采纳。
简介:摘要启发式教学是符合学生认识规律的,也是素质教育积极提倡的,它要求摆正师生在教学中的地位教师的主导作用,学生的主体地位。学生认识活动是一个在教师指导下的由不知到知,由知之不多到知之较多的转化过程。启发式教学学生毕竟是主体,掌握知识,发展能力,归根到底要靠他们自己,教师不可能包办代替。所以,教师必须运用各种方法启发引导学生,调动学生的学习积极性、自觉性,促使他们自主地掌握和运用知识。
简介:摘要:启发式教学是新课改背景下逐渐形成的一种系统化的教学模式,这一教学模式的合理应用,对于教学活动的优化会产生十分重要的影响。因此,笔者将结合自身的教学经验,谈一谈如何将该教学模式应用于初中数学教学中。
简介:摘要:在新课标深化实施的背景下,更加强调要充分发挥出学生在课堂中的主体地位。这就需要教师转变教育理念,改进教学方式。其中,启发式教学无疑是一种行之有效的教学模式。为此,笔者将结合一定的教学实践经验,谈一谈应该如何将启发式教学引入到初中数学教学中。
简介:摘要在初中数学教学中应用启发式教学法,可使学生在教师的适时点拨下更加准确、认真、深刻地思考问题,最终让学生更加清晰地了解数学知识的形成过程、理论内涵及多种知识相互之间的联系,最终快速提升数学能力。本文从设置问题情景、巧抓启发时机、联系生活实践方面详细探究了“启发式”教学法在初中数学中的应用技巧。
简介:摘要:从实际情况来看,启发式教学是新课改背景下形成的一种行之有效的教学模式。这一教学模式的合理实施,不但能够有效弥补传统教学模式的缺陷,而且有利于促进学生创造性思维的发展。为此,笔者着眼于自身的教学实践经验,对启发式教学策略在初中数学教学中的应用方式进行了思考和探索。而文本则将对相关的研究结论进行一定的叙述,以期能够逐步促进教学质量的提高。