简介：单元测试是对本单元的小结，通过测试反馈教与学中存在的问题，让教师能及时了解学生的学习情况。测试是教学过程中的补救性教学活动，有查缺补漏、深化数学知识、发展数学认知水平的作用。

简介：传统题签式课堂测评时间短，反馈不及时，无法实现高效的形成性评价结果。利用信息技术手段设计游戏过关式课堂测评方法，不仅激发了学生学习的积极性，还实现了及时反馈的高效学习效果。

简介：借鉴PISA的测评框架,设计学生数学核心素养测评试题,并对学生的数学核心素养发展水平科学有效地进行测评,是教育测量领域面临的一个十分富有挑战性的难题.它的设计应以数学核心素养为导向,坚持实用性、科学性、规范性以及引导性等原则.为了更好地开展数学核心素养测评,应以人为本,关注学生的数学品质与能力;多维共建,在设计测评框架时兼顾科学性和适用性;精选素材,展现试题内容的真实性与创意;严谨编码,分析测评结果的个性与共性.

简介：摘要：素质教育背景下，音乐教学受到的重视度逐渐提高，通过音乐教学有助培养学生形成良好的艺术素养，也能够深入贯彻“美育”的教育方针，加快素质教育进程。教育部门已经将艺术素质测评纳入到中高考范围当中，小学阶段的开展艺术测评能够为学生后续艺术素质提升奠定基础，培养学生形成良好的艺术素质。小学音乐教学中开展艺术素质测评，教师要避免出现生搬硬套的情况，要结合音乐学科特点，真正发挥出艺术测评的优势。大单元整合的主要目的是突破传统音乐教学框架，帮助学生建设立体、全方位的知识结构，将艺术素质测评应用到音乐教学当中，从而加快素质教育的落实。

简介：摘要：素质教育背景下，音乐教学受到的重视度逐渐提高，通过音乐教学有助培养学生形成良好的艺术素养，也能够深入贯彻“美育”的教育方针，加快素质教育进程。教育部门已经将艺术素质测评纳入到中高考范围当中，小学阶段的开展艺术测评能够为学生后续艺术素质提升奠定基础，培养学生形成良好的艺术素质。小学音乐教学中开展艺术素质测评，教师要避免出现生搬硬套的情况，要结合音乐学科特点，真正发挥出艺术测评的优势。大单元整合的主要目的是突破传统音乐教学框架，帮助学生建设立体、全方位的知识结构，将艺术素质测评应用到音乐教学当中，从而加快素质教育的落实。

简介：摘要：随着教育评价理念的更新，初中英语的大单元教学已经成为日益受关注的话题。当前教学评估模式存在侧重知识记忆而非综合能力评估的弊端，且其重复性和晚期反馈机制对学生的学习兴趣及时效性带来了负面影响。本文探讨了如何通过引入综合性测评方法，利用创新评估形式以及提供及时有效的反馈来优化测评模式，使其更能全面评价学生的英语应用能力。研究指出，教育测评模式的优化不仅有利于学生能力的全面提升，也助力教师更有效地指导和激发学生的学习热情。

简介：本文归纳分析了PISA测评中，对数学素养测评关键的2000年、2003年和2012年的核心能力运用，揭示了整个数学测评框架设计中核心能刀与问题解决过程逐步整合的过程。启示我们国内大规模数学测试中，无论在过程考查设计、核心能力的界定还是能力表现标准的制定上，都需要做进一步的工作。

简介：一、初中数学测评课教学原理1.课型界定初中数学教学过程中经常需要通过闭卷测试对学生进行学业评价,比如单元测试、章节测试、中段考试、期末考试等,本文把以初中数学教学中通过闭卷测试对学生进行学业评价作为主要教学任务的一类课称为初中数学测评课.

简介：摘要：PISA数学测评作为PISA测试的重点测试内容之一，主要测评学生的数学素养，并通过问卷调查收集测试者、家庭、学校、社会等方面的相关信息，从中分析与测试者成绩之间的关系，找出影响教育质量的因素，为教育改革服务。本文将通过PISA数学测试的理念、测试题、评价等方面，分析PISA数学测试对小学数学教育教学的启示。

简介：摘要：随着教育改革的深入，大单元教学在英语教学中越来越受到重视。然而，与之配套的测评方式却往往滞后，影响了教学效果的评估和学生能力的提升。因此，优化大单元教学中的测评方式成为了亟待解决的问题。本文将就此问题进行深入探讨，以期为初中英语教学提供有益的参考。

简介：摘要：数学抽象素养的测评能够帮助学生找到自身能力的定位，充分认识自我。只有找到自身思维结构中的堵塞点，才能有针对性地解决困难，形成适合自己的学习方法；教师能够能更深入地了解学生，探寻学生学习中的困难点，让学科核心素养有效落地。

简介：摘要：在新课程改革的背景下，以实践为视角，对小学数学低年级进行无纸化测评研究具有重要的现实意义。本文旨在阐述小学数学低年级无纸化测评的必要性和原则，并探讨实施无纸化测评的实践策略，以期为小学数学低年级的无纸化测评实践提供参考。

简介：

简介：摘要：教学离不开教材，教材的编写不仅有知识的线索和结构，还隐含着数学方法的逻辑关系，因此在教学中要以大单元的视角进行教学设计，摆脱单一知识点的局限。初中数学教学应从单元整体出发，以学生的核心素养为出发点，设计大概念、大任务，再通过课时知识点的呈现逐层达成单元的整体目标，使学生“既见树木，又见森林”。

简介：摘要：本文旨在探讨数学学科素养测评体系在小学数学教学中的应用。文章首先介绍了数学学科素养的概念和特点，然后阐述了数学学科素养测评体系的构成和实施方法。接着分析了数学学科素养测评体系在小学数学教学中的具体应用，包括课程设计、教学方法、评价方式等方面。最后，总结了数学学科素养测评体系在小学数学教学中的应用效果，并提出了一些建议。

简介：摘要：数学是小学阶段学生重要的一门学习科目，良好的数学素养对学生整体学习成绩的提升以及日后更好地适应社会生活都有着非常重要的意义及其作用。也正因为如此，如何优化数学学科教学，让学生在有限的时间内获得更高质量的学习效果，便成了小学数学教师们致力于实现的教育追求。

简介：摘要：随着新课程改革的提出和不断深入，人们对于教育的重视程度也越来越高，特别是对于数学的重视。如今是大数据时代，在初中数学教学中应用大数据精准教学智学网系统开展智慧课堂已经成为一种新模式，通过教学平台对学生展开精准辅导，不管是在教学前、教学中，还是在课堂教学后，都能够增加互动的频率。本文就大数据精准教学智学网系统在初中数学智慧课堂中的应用展开了探讨和分析，旨在更好地提升初中数学课堂教学的效率，让教学效果得以优化。

简介：摘要：随着新课改的发布，初中教学任务也有了新的改变。在以往的初中数学教育中，教师教学的大部分内容都是为了学生的考试成绩，把让学生考上一个好的高中当做教学的最终任务，而忽略了数学核心素养的传授。考虑到现阶段家长与学生对于试卷成绩的重视，在此基础上培养学生的数学核心素养，最直接的方法就是在学生平时的的考试测评中就加入对学生数学核心素养的考察，进而考虑在初中学生将要面临的中考中加入对于数学核心素的考察。本文主要从基于数学学科核心素养的初中数学考试测评进行阐述。

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