简介:摘要:“十三五”以来,我国用5年时间使生活在“一方水土养不好一方人”地方近1000万建档立卡贫困人口实现易地搬迁、彻底摆脱贫困。搬迁的完成并不意味着持续稳定脱贫,若不注重其搬迁后的可持续发展,很可能出现“因迁返贫”。让搬迁贫困移民在安置区“留的下、稳得住、能致富”是目前急需解决的问题,就是要真正意义上的先解决易地扶贫搬迁贫困移民的就业问题。
简介:摘 要:最近几年中央高度重视“教育扶贫”与“教育信息化”二者的结合。2018年,教育部、国务院扶贫办也颁发《深度贫困地区教育脱贫攻坚实施方案(2018-2020年))》,文件再次强调,攻克深度贫困堡垒,是打赢脱贫攻坚战必须完成的任务。2020年,突如其来的新冠状病毒,席卷全球,人类社会面临着巨大的挑战,人类坚强、机智,将疫情控制的很好。疫情过后,教育精准扶贫也面临着前所未有的挑战,教育信息化,在教育精准扶贫的历史性大浪潮中显得尤为重要。本次研究以第二实验幼儿园对口帮扶彭水实验幼儿园为例,以创新当地教师信息技术能力提升机制为目标,将线上教学研究与线下实践紧密整合在一起,协同互促,系统扎实地推进当地教育的信息化。