简介：1978年12月,党的十一届三中全会确立了以经济建设为中心的改革开放总路线。20年来,山东省农机教育培训战线的广大职工深化改革,开拓创新,农机教育培训工作取得了令人瞩目的成就,教育培训结构不断优化,服务功能逐步完善,培训质量和

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简介：沈成曾同志作为从事农机工作多年的老专家，离休后，仍然非常关注我省表机化事业的改革与发展。近期他结合学习实践科学发展观活动，就农机改革、农机化管理、农机技术推广、农机农艺结合等方面提出了自己的一些看法，现予摘要刊登，希望对改革发展中的农机化事业有所裨益。

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简介：乌海市农机产品质量投诉站，是全市唯一一家农机七品质量管理机构。成立初期，乌海农机销售市场和维修市场比较混乱，相当一部分销售点存在着出售以次充好、“三无”产品和假冒伪劣产品；维修质量不达标；个别执法人员法制意识淡薄。乌海农机产品质量投诉站采取了切实可行的措施。以加强农机产品质量监督管理和农机维修市场的监督管理工作，从而取得了良好的效果，使农机销售和农机维修市场得到了规范。

简介：针对我国农业机械化目前存在的问题，提出了推进农机事业快速健康发展的几点对策；积极培育和发展农机市场，加强行业管理，加快科研创新与技术推广，加强质量认证与监督，迅速开拓东盟市场，大力推进农机服务产业化。

简介：一、农机是我区新农村建设的先行者“农业的根本出路在于机械化”，大力发展农机事业，提高重要农时，重点农作物，关键生产环节和粮食生产区的作业水平，是建设新型农业的首要任务。机械化是工业、农业发展都必须借助的力量，尤其是改革开放蓬勃发展的今天，仅靠“躬垂耕作”已经不能适应新农村建设的要求。只有通过机械化生产，才能形成规模生产，获得规模效益，提升产业水平。

简介：人类社会在经历了几千年的发展后，目前已进入了一个崭新的发展期，由于科学技术的发展和进步，世界经济全球化、一体化的趋势越来越明显，先进产业和行业对相对落后产业和行业的带动作用力也越来越大，在世界经济和科学技术飞速发展的大背景下，我国农业机械化与我国经济和科技同步发展，目前己进入加速发展的关键时期。

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简介：新年伊始,我代表省农机管理局向全省农机系统的广大干部职工致以亲切的问候和良好的祝愿,向支持我省农机化工作的各级领导和同志们表示衷心感谢。回顾1993年的工作,全省农机系统的广大干部职工通过认真学习《邓小平文选》第三卷,贯彻落实

简介：农业机械化作为农业现代化的重要组成部分和主要标志，它的直接功能就在于提高农业劳动生产率，土地产出率和资源利用率，改善农产品品质，并对农村产业结构的调整，劳动力就业结构的调整以及农村经济的发展都会产生重要的影响。发展农机的目的就是为了农民增收，而当农民收入有了增加以后，为了发展生产使收入进一步增加，便会添置新的更为先进的生产工具来发展生产，因此农民增收和农机化发展是相互协调相互促进的。兴机必能富民。

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简介：农业机械化是实现农业现代化的必由之路，而农民的科技文化素质、农业机械的使用等直接影响到农村小康社会的进程。这些都是农机培训工作所遇到的新的机遇与挑战。摆在新疆乌苏市农机校面前的新课题是如何适应新形势，搞好农机教育培训工作。

简介：素质教育是教育改革和发展的趋势，高职音乐教育作为素质教育的重要环节，已经越来越受到社会各界的重视。文章首先介绍了音乐教育在素质教育中的作用，然后对高职音乐教育中所面临的问题提出了解决方法，最后探索了音乐教育提升学生素质方法。

简介：本文针对目前农机教育培训工作存在的问题进行深入的探讨与研究，结合蛹桥区办学现状，创新办学思路、扎实开展农机教育培训工作，为探索一条适应淮北地区农机教育培训发展的新模式提供参考。一、农机化教育培训现状截至2013年底，全区农机总动力发展到到209．14万千瓦，其中大中型拖拉机总量达到8518台，联合收割机总量达到5532台，各类配套农机具16万台，农业生产耕种收综合机械化水平达到87．92％，农业机械已成为区支撑农业生产的重要物质技术基础。

简介：国家农机购置补贴政策的实施，使农机装备总量大幅增长，也催生了高端农机新产品的持续涌现。农民希望“会用，用好”农机，渴望得到培训的需求日益强烈。如何应对新的形势？笔者从安徽省宿州市口桥区农机教育培训工作的实际出发，浅谈一些发展对策。

简介：随着农村经济不断发展，农机经营形式和作业项目也有所发展变化，同时农业结构调整又促进了农机化新技术和新农具的开发推广。广大农民群众充分认识到。农机化在农业生产中是不可缺少的组成部分。因而，农民群众对农用拖拉机和农机具的需求量逐渐增加，农机作业项目和作业面积也相应地增加和扩大。所以，在发展农机化事业中不仅要推广农机化新技术新机具，而且还要加强农机安全教育，确保农机安全生产，才能健康稳步发展农业和农村经济。

简介：高职教育“以就业为导向”，以培养具有必需的理论知识和较强的实践能力的应用型人才为目标。高职教育不仅要考虑到企业和岗位对职业技能的需要，还要充分考虑学生的综合职业能力是否适应社会的需要，特别是要重视提高人文素养，着力培养高职生的“人文技能”，这对高职生的可持续发展有着重要的意义。