简介：小学生的独立学习,充分发挥学生在学习中的主体作用,是近年来教育界研究的一个新领域。然而知之者甚多,改革者甚少,收效甚微。作为一名老教师深感责任之大,意识到无论在理论上还是在实践上,都有必要对这个课题作进一步的探索和研究。

简介：摘要习近平总书记在十九大的报告中就有明确的提出，要坚持农业农村的优先发展，实施乡村振兴的战略，其主要是就全局、战略高度进行重大的部署安排，为建立出新型的城乡关系以及农业农村的健康发展指明了道路。下面就结合作者的实际工作经验，对乡村振兴中的农村产业发展进行分析，以供借鉴。

简介：

简介：关键词：服务联动绥滨县委常委、组织部部长赵烈洲：在推进＂三知一解一有＂工程中,县委针对流动党员长期脱离基层党组织、作用难发挥的实际,通过提供和优化服务,架起＂基层党组织—流动党员—家乡＂之间的桥梁。县委以服务为纽带,连接了流动党员、党组织、在家党员、困难群众、贫困户等多个对象和多个环节,

简介：本文旨在结合中学化学教学实际和学科特点创设教学情景，讨论在化学教学中如何调动学生的学习积极性和主动性。

简介：数学教学及研究在基础教育中具有引领示范作用.课改以来获得普遍认同的教学情境的创设,在核心素养的视角之下,需要更多地向思维情境的创设迁移.因为思维是学生的思维,思维情境创设可以更好地实现以生为本,进而面向学生提升他们的数学建模能力、数学抽象能力与逻辑推理能力,进而让核心素养的培育得到保证.

简介：新一轮中学课程改革高度重视教学情境对学科核心素养培育的价值。学科教学情境具有认知属性、学科属性、社会属性、交往属性、过程属性、发展属性和生成属性。多元属性的教学情境是实现学生学科核心素养发展的应然追求,也是发展学生学科核心素养教学的逻辑起点。在教学情境多元属性的规约下,我们构建出教学情境评价的结构和结果一一对应的12条标准,并分析标准特点,以期为学科教学情境评价提出参考。整合研究学科教学情境结构、多元属性及评价标准,有利于推动学科育人功能的实现。

简介：摘要在新一轮基础教育课程改革中，迎接课堂转型的挑战，难以绕过“核心素养”这一重要问题。因为学校教育是面向未来的事业，国民核心素养的培育是至高无上的课题，核心素养指导、引领着中小学课程教学改革实践。没有核心素养，改革就缺了灵魂。以“立德树人”为宗旨，以发展学生“核心素养”为目标，以实现课堂教学转型和建立学校课程体系为重点。

简介：摘要随着小学科学课程的改革，如何选择对一年级科学教学行之有效的方法是至关重要的。本文从一年级学生常见的几种行为特点入手，利用他们的好奇心、积极性、观察力、模仿性和充满童心爱心等等特质出发，教师采用各种不同的教学方式，拓展学生思维、鼓励自主学习、保持敬畏心等，并以教学案例展示教学成果。

简介：就我校的教学现状而言,一直存在有学生自学能力差,没有专门的预习时间的问题,这也是目前制约我校教育发展的因素之一。尽管我校教师进行了一些尝试,但也是零打碎敲,见效不大,好在'洋思教学模式'为我们提供了一个教学参考方向。该模式允许教师在课堂上安排一定的时间让学生进行自学,为广大教师开辟了一条培养、提高学生自学能力新路径.

简介：一、跨学科专业的内涵（一）跨学科虽然，学术界对“跨学科”概念的界定一直没有得到统一，但目前为止，对其核心思想的把握不断趋于一致。然而在实践过程中，由于各种因素的影响，各国各高校的跨学科教育与研究还处于不同的层次。“跨学科”通过在教育与研究过程中对不同学科概念、方法等的整合，其实质是基于普遍原理和知识的整合，是高校适应知识创新和社会需求的重要途径。

简介：摘要电力电网中电气设备导体的接头很多，接点发热是电网发生事故的一个重要因素，电气设备接点发热会造成绝缘烧毁、着火甚至断线，造成大量的电能损失，因此非常有必要对电气接点发热的原因进行分析及技术探讨。

简介：一、大学跨学科学术组织的成长逻辑（一）学科融生：大学跨学科学术组织成长的逻辑起点学科的交叉与融生是两个或多个学科在特定社会环境中就某一问题的解决而产生的非线性作用关系。它存在程度或层级的递进关系：其第一层级的学科交叉就是知识层面的交叉，表现为不同学科的知识通过简单的叠加或组合后使问题得到解决或者产生新知识。其第二层级是认知图式层面的相互交叉与融合，主要是异质学科的认知图式在解决问题的过程中得到灵活应用，特别是不同学科的认知图式经过交叉、渗透与重组以后出现了方法、观念、知识等方面的创新。

简介：面对意识形态领域错综复杂的严峻形势,习近平发表了一系列重要讲话,深刻阐述了意识形态工作的重大理论和现实问题。这些重要论述从马克思主义意识形态基本理论出发,从认知——解释层面、价值——信仰层面、目标——策略层面这三个方面构建起当代中国意识形态建设的宏观图景,体现出强烈的战略思维、问题导向、国际视野、底线思维和创新意识等特点。

简介：摘要根据《语文课程标准》的精神、现代教育技术理论、教学理念和学习理论，将信息技术、教师、学生与教学过程的诸环节统合起来，并用信息技术中的多媒体网络功能，对文字、符号、语言、声音、图形、动画以及视频图像等进行实时处理，变成图、文、声三位一体直接输出，开展情境教学，达到信息技术与语文教学的有效结合。

简介：摘要小学数学教师是实施小学数学教学的主体，其教学专业性及学科教学知识体系完善性等，均对实际的小学数学教学质量及效率产生了直接影响，所以老师不仅要完善和改进自己的小学数学教学方法及模式，还需要不断完善和积累自己的小学数学学科教学知识体系，并清除了解到数学学科知识表现特点及其关系，以出具更有效的教学方案，证实了小学数学学科教学知识对小学数学教学发展的重要性。对此，本文作者根据自己的小学数学教学经验，研究了小学数学教师的学科教学知识表现特点及其关系。

简介：摘要本文主要结合英语学科的特点对课外作业的设计进行了相关分析和阐述，主要从英语学科的记忆性、应用性和人文性方面展开论述，提出设计课外作业的相关建议。

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简介：作为一种探索学生成长的中国方案，学生发展核心素养的培育过程是有着鲜明文化属性的创生过程，具有独特的文化逻辑。学生发展核心素养的培育是一种文化教育的外显化过程，揭示出文以化人的观念更新与思想启蒙；是文化交融的系统性过程，彰显出不同文化间的碰撞、互鉴与融合；是文化博弈的抉择性过程，体现出对学生发展所需文化的价值评判与解构；是文化认同的建构性过程，呈现出外烁与内生两种不同的文化传播路径；是文化自觉的超越性过程，创生出学生个体的文化生命以及对社会的文化贡献。

简介：现阶段，我国产业结构和经济发展方式都在进行市场性的变革，以应对的资源数量制约和国际经济形势的变化，尤其是在经济危机的影响下，内外环经济发展环境的大变动，急需进行经济发展方式的转变。鉴于此，本文从制约的因素出发，对经济发展方式的基本转变逻辑进行了深入地剖析。