简介：摘要如果教学过程中没有了“师爱”，那么教学就只剩下躯体而没有灵魂了，也就更谈不上有好的教学效果了。因此，作为一名小学教师，首先应懂得热爱学生，努力发现每个学生身上的闪光点，创造一些表扬他们的机会，宽容学生的过错，潜移默化地影响学生，从而培养学生高尚的道德情感。

简介：在幼儿学习故事教学中,教师应把握注意、识别、回应三个环节,抓住学习故事的灵魂,观察、解读幼儿的真实想法和兴趣,选择合适的推进策略,创设丰富有趣的环境,促进师幼共同成长。

简介：故事教学法,主要是指在教学过程中,通过故事来完成教学和教学目标的一种方法。故事教学法与小学生的身心特点相符合,并且有利于激发学生的学习动机,并带动课堂参与,因而广受师生欢迎。在小学英语教学中引入故事教学法,能够让教学效果翻倍。

简介：所谓的故事教学法,是指主要依据教材内容,在教学过程中直接将故事作为讲课内容或者自然穿插相关故事,以吸引学生的注意力,激发其学习兴趣。同时,以这样简单短小的故事启发学生的思维,让学生能直接从故事中体悟到教师要讲授的教学内容,直接从故事中领悟到蕴涵的道理,并且从这种教育方式中,

简介：高中物理教学故事是高中物理教师专业发展的新载体.它对其他学科也有直接的借鉴作用.本文主要论述了高中物理教学故事的思想源头、基本特征、开发途径、重组方法和价值意义.

简介：以笔会友，以文比武，文比馆开馆了!坐镇何人？文学少年是也。在首届“深圳小学生十佳文学少年”评比活动中，评选出的每位文学少年我们都给予持续关注。

简介：

简介：根据实际教学经验,我发现,如果将绘本故事有机融入英语语音教学,能为学生的语言学习提供生动、有趣的语境,有助于学生根据拼读规律准确读出单词,提升自主阅读的能力。下面我就结合攀登英语阅读系列·神奇字母组合中的绘本故事YellowPillow谈谈自己的实践。

简介：

简介：摘要在信息技术飞速发展的21世纪，孩子们要想在未来的世界中更好地生存，就必须具备良好的沟通、协作能力。而说服、交流和自我理解的基础就是具备有促动性的叙事能力——故事感。在语文教学研究中，如何培养低年级学生的故事感将成为语文教学研究的重要目标。

简介：在孔子思想的教学中，许多教师常会引用一个源自《论语·乡党》的经典故事，以阐明孔子“仁”的思想。这个故事的原文是：“厩焚。子退朝，日：‘伤人乎？’不问马。”在马棚起火的情况下，孔子关心的是人，而非马；由此可见，孔子不仅主张“仁者爱人”，更是身体力行。

简介：2011年译林新版《小学英语》起始年级（三年级）以对话或短文的形式呈现了词汇、句型、日常用语和语用功能。其目的在于帮助学生掌握基本的语言知识，初步形成用英语与他人交流的能力。教学该板块时，教师应突出其“故事味”，让学生在故事中享受更多的语言学习乐趣。

简介：你的故事你做主。你就是导演,你可以增减人物,设定故事场景;你可以玩穿越、搞推理、说言情、弄悬疑……你可以是文艺范儿,也可以是小清新,接地气的写实派更好。总之,内容、文风自定,但你的故事必须与上一个紧密衔接,符合基本逻辑。最重要的是,你不能写成大结局,还要给下一位衔接者留出充分的想象空间。你笔下的人物还要掌握在别人的手中……

简介：小巷曲曲弯弯故事有了规范，高高低低门槛角色由平常人装扮。平凡舞台演出平凡故事，有苦，有涩，有甜，有酸。小小故事不论是否有波有澜，都有人听，也有人看。青石板路平平坦坦情节不断转换，半遮半掩门帘让平凡也难一眼洞穿。平凡舞台上演的平凡故事，忽断，忽续，忽长，忽短，小小故事不管是否与己有关，总有人议，更有人传。

简介：树影斑驳，缝隙里流出一线微光。不大的卧房，氤氲着淡淡的木香。蓦然回首，目光与他含笑的眼对上。取下泛黄的相片，拂去轻灰，紧贴胸口，恍惚间周围的一切都变得模糊起来……

简介：禹斌住院的日子,我抽空去看望陪护。走进白衣天使的世界,醒脑的来苏味暗示你,这就是医院;刺目的输氧、输液软管提示你,这就是病房、病床;痛苦的呻吟声警示你,这就是病人,且其中一位必与你的生活乃至生命紧密相连。这时,你不能不幡然醒悟,原本内涵庞沛的生活一旦到了此地,竟简约到仅剩一个＂活＂字。或者,只有健康、平安地活着,＂生＂才有了寄托,生活,也才有了真义。

简介：拐进这条幽深的小巷。风乍起，泡桐的新绿洒下满目的繁华。空气里氤氲着暖香，仿佛在轻轻诉说着一个令人回味无穷的故事。

简介：很多歌都消失了。有的歌只有极少数人在唱，别人都不知道。比如说一些学校的校歌。汪曾祺先生在《徙》的开头这样说。

简介：朋友·发夹今天是我的生日，以为没有人知道。虽然我能理解父母的忙碌，但心里不免有些失意。回到家，忽然发现门口有一个小纸盒，我急忙推开门，打开纸盒，看到里面是一对可爱的小兔发夹，下面枕着一张漂亮的卡片，卡片上写着：“朋友，知道你喜欢小兔子，

简介：你的故事你做主。你就是导演,你可以增减人物,设定故事场景;你可以玩穿越、搞推理、说言情、弄悬疑……你可以是文艺范儿,也可以是小清新,接地气的写实派更好。总之,内容、文风自定,但你的故事必须与上一个紧密衔接,符合基本逻辑。最重要的是,你不能写成大结局,还要给下一位衔接者留出充分的想象空间。你笔下的人物还