简介：摘要：随着互联网信息技术的创新和发展，全球商品和服务的生产、交换、消费发生着新的变化，数据作为一种新的生产要素在国际贸易中发挥着越来越重要的作用，基于此产生的数字贸易也快速发展。当前，数字贸易以全球化、网络化、数字化、智能化为特征，对现有国际贸易理论和政策体系产生了巨大的冲击和挑战，尤其是经济全球化正处于数字经济和价值链贸易发展不平衡的状态，传统贸易理论已不适应当下经济发展，亟须建立一套能够适应数字化发展趋势并促进数字贸易发展的新规则，从而规范数据跨境流动，在贸易自由化和保护主义之间寻找到平衡点，推动国际贸易的新一轮变革。

简介：

简介：摘要：所谓“过度刑法化”是指刑法过度参与社会治理，亦即，刑事立法和刑事司法活动，不遵守刑法与其他法律和社会规范之间的应然界限，并超出其合理功能而适用的情况。过度刑法化主要体现为过度的犯罪化，属于国家刑罚权在社会治理中的扩张。过度刑法化带来的刑事指控的增加和犯罪数量的增加，容易导致刑罚的谴责性机能出现退化，反而削弱了刑法的社会治理功能。

简介：摘要：如今的父母都转变了看法，普遍都是一个小孩，可是一出生就要好好地教，许多父母都觉得不能让自己的小孩在起点上失败；因此，在幼儿园之前就对儿童进行了严格的规定，教师顺应这样的需求，将幼儿园的教学推向了小学阶段，对幼儿园的发展造成了很大的伤害。那么，幼儿园的产生和产生的危害究竟是什么？

简介：摘要：新闻与文学存在着千丝万缕的联系。以文字为基础，新闻追求的是真实性而文学追求的是艺术性，二者的融合越来越成为新闻写作的发展趋势。当前，随着社会传播的发展，大众不仅满足于新闻的真实性，开始追求其生动性和形象性，使探究新闻作品的文学化表达成为必然。

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简介：摘要：幼儿教育应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要。但当前我国的幼儿教育普遍存在小学化的倾向，对幼儿的身心健康成长极为不利。作为幼儿教师，要做到多措并举，家庭、学校、社会共同努力，促进幼儿的身心健康发展，为他们的终身发展奠定良好的基础。

简介：摘要

简介：摘要：幼儿就是国家的希望和未来，是将来的建设者和接班人。但结合幼儿的年龄特点，在幼儿教育的实际开展当中，并不是要传授给其多少知识和技能，更加重要的则是习惯的培养，这样能使得其养成良好的习惯，使其终身受益。所以，在幼儿教育的实际开展当中，一定要侧重于习惯的培养，使得幼教价值得到展现。作为认知学习的一种形式，幼儿教育在儿童身心健康发展方面发挥着不可替代的作用。此外，在知识经济时代，社会竞争变得竞争激烈，使人们意识到学前教育的重要性。然而，正是这种不“掉线”的愿望，让越来越多的儿童教育看起来像“小学”，打破了儿童心理健康和受教育权的方式。 .

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简介：摘要：在社会快速发展的过程中，我国幼儿教育事业随之不断的发展壮大，有效地推动了幼儿教育多元化的发展。幼儿园教育小学化其实质就是说幼儿园教育没有结合幼儿身心发展规律以及幼儿教育的规律的需要，在幼儿教育中采用小学教学的模式，在开展幼儿教学的过程中将小学教学方式和管理模式加以运用，在幼儿阶段教授小学知识。这种小学化的倾向教学模式，可以说是众多家长望子成龙的一种表现，对于幼儿的身心健康发展是非常不利的。这篇文章主要针对幼儿园教育中的小学化倾向的问题展开全面的分析研究，总结出了解决这一问题的建议，希望能够对我国幼儿教育的未来良好发展有所帮助。

简介：    摘要：随着社会经济的不断深入发展，我国的教育事业也迅速发展起来，幼儿教育的重要性也越来越突出。但是，在实践中幼儿教育往往存在着“小学化”的倾向。为此，有关部门和工作人员应加强对幼儿教育的关注，构建科学、合理的教育制度，并对其存在的问题进行分析，并制定出科学、合理的防治对策，为我国幼儿教育事业的健康发展奠定坚实的基础。在这一背景下，本文着重探讨了导致幼儿教育“小学化”的成因，并提出了一些科学、合理的对策和建议，希望能给相关教师一点建议和帮助。

简介：摘要：当前我国幼儿教育出现小学化倾向，已经严重违背了幼儿身心发展规律，并且破坏了学前教育系统和小学教育系统生态，对幼儿的发展极为不利。对此，幼儿园、家长和社会相关部门应该根据小学化倾向的表现寻找自身的原因，并根据原因制定相应的解决措施，以遏制这类不符合幼儿身心发展的畸形教育。基于新课程的不断改革和完善，大多数家长不愿意孩子输在起跑线。其中幼儿园教育尤为严重。目前在很多幼儿园中，已经开始实施了小学化的教育。这非但不利于儿童的成长，也无助于对于儿童综合素质的培养。

简介：摘要：随着时间的推移，人们的生活水平进一步提升的同时，对于教育提出了更高的要求，尤其是更加关注学前教育。但是受应试教育理念等多方面因素的影响，导致学前教育出现小学化倾向，本文对这种情况进行进一步分析。

简介：　　摘要：随着我国社会经济和教育事业的不断发展，国家对学前教育的重视程度越来越高，家长不让孩子输在第一起跑线上，学校通过增加课程提高办学效率，社会在利益的驱使下创设各种教育辅导机构，多方面原因导致学前教育“小学化”倾向问题日趋严重，危害了孩子的身心发展。本文简要分析了幼儿教育的现状、影响，提出了解决学前教育“小学化”倾向的对策。

简介：摘要：随着社会经济的发展及教育领域规模的扩大，很多家庭逐渐意识到启蒙教育的重要性和必要性，其对幼儿后续的成长发展起到一定的促进作用。然而大部分幼儿园为了满足家长对孩子的期望，教育过度现象较为普标，主要体现在幼儿教育“小学化”倾向等等。基于此，本文主要分析幼儿教育“小学化”倾向的基本现状，并提出一系列科学有效的发展对策，供以参考。

简介：摘 要：这些年家长和学校受到应试教育的影响，在孩子还在幼儿园的时候，就在教学和课程安排中进行小学化教学，知识内容变得复杂，上课方式单调，影响了幼儿身心健康发展。为了帮助幼儿更好地适应校园环境，激发他们的孩童天性，学校、家长和教师需要积极改善以往的教育思想，促使幼儿能够快乐地成长。

简介：摘要：在目前教育教学中，应试教育观念仍占据主导地位，间接导致幼儿对所学知识无法全面内化，也影响了幼儿对学习的兴趣。受到应试教育观念的影响，部分幼儿园教学产生一定变化，在幼儿教学中不断关注幼儿的学习状况，将幼儿教育知识与小学所学知识进行融合，以达到片面性超过幼儿掌握知识的情况，超出幼儿接收能力。幼儿过早地接受小学教育，对幼儿的成长和发展极为不利，因此需采用积极有效的措施，针对小学化教学内容有效避免，本文结合去小学化倾向进行分析并结合现状阐述解决方略。

简介：摘要：幼儿教育以活动为主，让幼儿能够在健康快乐的环境中，健康成长，在具体的活动中获得收获和感悟。为此幼儿教育不能以具体的理论性目标来要求，是需要在个性、开放的环境中得到体验感悟。但是幼儿小学化倾向严重，已经影响了幼儿的学习体验和健康发展，也阻碍了幼儿个性化发展。为此教师要认识到这一点，改变这一倾向。

简介：摘要：早期教育以学龄前儿童为目标，开展早期教育可以指导幼儿形成健康的生活习惯。研究表明，近年来，幼儿教育已逐步向小学教育发展。这增加了幼儿在学习过程中的负担，不利于他们的健康发展。为解决这一问题，教育工作者围绕幼儿教育的现状及其原因，积极派出相关专家进行调查分析，共同寻求优化幼儿教育的解决方案。