简介:【摘要】苏霍姆林斯基说:“如果老师不想办法使学生产生情绪高昂的智力振奋的内心状态,就急于传授知识,那么这种知识只能使人产生冷漠的态度,而给不动感情的脑力劳动带来疲劳。”那么,如何避免这样不良的教学后果呢?笔者认为课堂导入是课堂教学的重要环节之一,笔者此文就技术资源下课堂教学导入的设计原则,进行一些浅层阐述。
简介:摘要:目的:探讨营养支持对腹膜透析患儿并发症及营养状态的影响。方法选取我院收治急、慢性肾衰竭患儿60例,均给予持续不卧床腹膜透析(CAPD)治疗,随机分为对照组和研究组,各30例。对照组采用常规护理,而研究组采用营养支持干预,比较两组患儿并发症发生率和营养状态改善情况。结果干预前,研究组营养状况主观指标和客观指标水平与对照组比较差异无统计学意义(P>0.05);干预后,研究组主观指标评分低于对照组,客观指标水平高于对照组(P<0.05)。研究组并发症发生率低于对照组(P<0.05)。结论对维持性血液透析患儿实施营养支持能够有效改善患儿的营养状态,提高患儿的免疫力,降低不良反应的发生风险,提高护理质量,促进患儿的身体恢复。
简介:合作原则与关联原则一般被认为是对立的,其实不然。合作原则要求说话人的话语符合会话的目的,而这个目的可以是围绕话题发表意见。在这个意义上,合作原则包括关系准则。但是,Grice认为会话目的还可以表述为最有效地交流信息,以及影响别人的行为。换言之,合作原则强调的是交际的合作,这是合作原则最主要的内涵。而Sperber&Wil-son则提出,关联性可以通过表达无关设想实现,只要这个表达行为是有关联的。这说明关联理论也试图把与整个交际是否有关联看成关联性的一个内容,只是他们把这两种关联性混在一起,而Grice则分别将二者命名为合作原则和关系准则。
简介:一个朋友,讲起段子一套一套的,和别人不同的是,他说的多是真人真事,加上动作语言到位,给他个封号:小李伯清.有天吃饭,小李伯清说了一个我们都认识的某甲酒后的段子。