简介：摘要：阅读是语文学习的重要方式，也是拓展学生知识面、提升其语文综合素养的重要手段，更是语文教学的重要内容。开放式教学模式源于建构主义理论，其在语言阅读教学中的应用目的就是通过相对开放的“教”、“学”环境来引发学生阅读兴趣，提高阅读效率的目的。同时，开放式教学模式还有利于促进学生在阅读过程中完成知识建构与内化。因此，在小学语文阅读教学中合理地运用开放式教学模式则会提高阅读“教”、“学”效率，具有良好的促进作用。

简介：摘要：随着新课改的不断落实，越来越强调学生群体的主体地位，学生才是学习的主人，教师传授给学生知识点，不如传授给学生自主探究文章的能力。学生如果拥有自主探究文章的能力，不管是课内的文章还是课外的文章，学生都能有良好的阅读理解能力，才能更好地增大阅读量，学生的学习会变得轻松，就能够用更饱满更热情的心态去阅读。

简介：摘要：随着新课改的不断落实，越来越强调学生群体的主体地位，学生才是学习的主人，教师传授给学生知识点，不如传授给学生自主探究文章的能力。学生如果拥有自主探究文章的能力，不管是课内的文章还是课外的文章，学生都能有良好的阅读理解能力，才能更好地增大阅读量，学生的学习会变得轻松，就能够用更饱满更热情的心态去阅读。

简介：摘要：阅读是语文教学中的重点内容，在学生的学习过程中，引导学生进行合理高效的阅读不仅是提高语文教学质量的有效途径，也是提高学生学习能力、促进学生综合素质全面发展的有效手段。开放式阅读教学的重要因素是激发学生阅读兴趣，也是学习效率的原动力。教师要按照学生的差异化兴奋点，利用相应的途径构建与教学相关且有趣的教学资料帮助学生养成良好的阅读习惯，从根本上深化阅读教学的有效性。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对小学语文探究性开放式阅读教学探析提出了一些建议，仅供参考。

简介：[摘要 ]：阅读是小学语文学习的一个主要方式，探析探究性、开放式阅读有利于提升小学生的思维能力，锻炼小学生的阅读理解能力。由于目前小学语文探究性和开放式阅读教学还不够完善，需要通过改善语文阅读教学模式来提高学生的阅读能力。本文介绍了探究性和开放式两种学习方式，通过阐述学生阅读环节，提出了几点关于改善阅读教学模式的措施。

简介：摘要：就小学语文高水平阅读教学而言，有其特殊性。这也意味着，在小学高水平语文阅读的实际教学过程中，教师提出了一定的要求，要求教师不仅要向学生传授基础知识，还要注重学生各方面能力的培养。基于这种安排，我们可以赋予小学高水平语文阅读教学以有效性和实效性，真正实现高水平学生系统性知识的知识建构、阅读能力的提高和全面发展。基于此，本文章对小学语文探究性开放式阅读教学探析进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：摘要：阅读教学是小学教学中的重要内容，小学语文教师需要加强对开放式阅读教学的探索探究，以拓展学生们知识体系、培养学生们语文素养为目的，紧跟时代的步伐，追随政策的改革，了解当前教学的热点，贯彻落实新课改的重要教学措施，将“教”与“学”相结合，达到教学相长的良好效果。本文通过分析当前小学语文开放式教学课堂的建设现状，提出具体可行的教学措施，打造小学语文中探究性开放式的阅读课堂。

简介：摘要：本身小学生便属于活泼好动的类型，因此对于任何事物都处于认知的初级阶段。所以在小学教学过程中，对小学生认知形成有着至关重要的引导价值。小学语文教师在开展日常教学活动之中应结合探究性开放式方法，培养学生在阅读过程中对文本内容关键信息的把握能力，激发学生阅读兴趣和阅读热情，提升小学高年级语文阅读教学有效性。所以本文分析研究，在探究性开放式阅读教学模式之中，如何合理化创设不同的教学环境，为学生阅读思维的发展奠定良好基础。

简介：高年级的小学生已经有了一定的阅读积累，让学生在阅读中获得情感体验并给予学生思维启发才是教学的重点，因此开展探究性开放式阅读教学是存在一定必要的。

简介：摘要近年来，新课程标准改革不断深入，语文核心素养的培养受到教育界的广泛关注。探究性开放式阅读教学以其特点和教学价值，在语文核心素养培养方面发挥着重要的作用，为培育学生健全人格和个性特征奠定坚实的基础，促进了小学生审美能力和价值取向的良性发展。基于上述背景，本文简要概述了小学高年级语文探究性开放式阅读课堂教学特征，并探讨了开展探究性开放式阅读的具体策略，以期能为学生的语文核心素养培养提供有效的借鉴经验。

简介：摘要：在小学教学活动开展过程中，语文学科占据重要的地位。而阅读作为语文学科的重要组成部分，其在语文教学过程中的价值不言而喻。有效的培养学生阅读能力，不仅能够帮助学生积累相关写作素材，提高学生个人的语文素养。而且对学生个人综合品质方面起着至关重要的影响作用，学生在阅读过程中逐步形成个人的价值观念。随着教育改革工作的进一步推广，培养学生个人的阅读能力已得到教师的高度重视，并在日常实际教学过程中对教学方式不断进行改进，为学生创设适合的阅读环境，有效提高学生个人阅读水平。接下来本文将对小学高年级语文探究性开放式阅读教学贪心进行简要论述。

简介：摘要：素质教育是语文教学的重要组成部分，也是语文教学环节的重中之重。素质教育是指把学生先天和后天共同形成的身心发展水平已经潜能进行充分的发挥和利用，进一步提升学生的学科核心素养以及综合能力。因此在日常教学环节当中，老师要注重培养同学们的创新能力以及自主学习能力，让同学们学会自主学习，自主思考，自主探索。通过有效的探究性开放式阅读不仅能够让同学们养成良好的阅读习惯和阅读思维，还能够进一步培养同学们的语文学科核心素养。

简介：摘要：教师应该转变原有的教学方法，以学生的兴趣为前提基础开展高效教学，帮助学生养成良好的探究能力，激发学生的求知欲，从而推动小学生得到更好的发展。阅读教学是小学语文教学中最为重要的组成部分，对于年龄较小的学生来说，阅读是学习知识的窗口，同时也是提高学生个人能力的渠道，因此教师一定要注重阅读教学，积极应用探究性开放式的阅读教学模式。在传统的小学语文阅读教学中，由于教师采用的教学手段较为落后，学生的课堂参与度较低，即使教师组织开展一些活动，也很难吸引学生的注意力，长时间枯燥的学习生活会让学生从心底产生一些抵触情绪，这不仅会影响学生学习语文知识，同时还会影响其他学科的学习，教师应该充分意识到问题的严重性，并且积极做出改变。本文在具体的研究过程中从探究性开放阅读的概述入手，重点分析了开放式阅读对学生学习行为的影响。

简介：【摘要】

简介：摘要：在小学语文阅读教学中，组织开展探究性开放式阅读教学，需要从基本的课堂氛围构建、教学意识建设、阅读氛围创设以及基本的课堂形式建设等几个方面，积极组织并促成学生的学习与思考，指导学生展开探究性开放式阅读教学，带来全新的学习思路。探究性开放式阅读教学，在小学语文中的应用探讨，既能促成学生阅读，也能帮助学生养成良好的阅读习惯。

简介：

简介：<正>"基于学生的发展,关心学生的发展,为了学生的发展"是新课程的核心理念。它充盈着宽容与人文关爱。学生在阅读中,并不是消极地接受、索取知识,而是积极主动地发现知识,甚至有创新地理解知识。学生通过对文字符号的解释,不但还原

简介：摘要:随着新课程改革的不断深入实施，课堂教学模式、教学方法包括教材内容都发生了很大的改变。本文从高中语文的教学实际出发，针对开放式阅读教学的目的、模式、体验等方面进行了介绍。

简介：

简介：文言文是国粹，是打开古代文化宝库的钥匙，是承载民族精神的重要载体，是培养人们审美情趣与鉴赏能力的工具。文言文作为我国古代通用的书面语言，在传承文化、陶冶情操、提高文学鉴赏力等方面具有无可替代的作用。文言文教学在了解历史、传承文化方面就显得尤为重要。《普通高中语文课程标准》（实验）中对文言文教学也提出了明确的目标和要求，新教材中文言文的比例大大增加，教学难度自然也相应增加。因此文言文教学是学校人文素质教育的重要环节，也是提高语文教学质量的主要方面。