简介：一、问题缘起在教育教学领域,BYOD是指一种教育服务信息模式,即学校允许师生自带个人移动终端进人课堂并以此参与课堂教学与学习的技术应用模式。美国的中小学自2010年开始提倡并鼓励师生自带设备开展授课和学习活动。2012年,我国上海嘉定实验小学率先实施BYOD方案,在一年级开设了两个学生自带平板电脑上课的'苹果班.

简介：本文首先介绍了XML和WebServices技术,然后讨论了基于XML/WebServices的系统集成技术的特点和优势,最后,利用XML/WebServices技术提出了一个动态的网络授课平台模型。

简介：摘要：近几年实名制网络学习空间建设、从省到市到区的各种云平台建设，教育信息化2.0行动等措施正逐步要求教师要将信息技术有效地应用在教育教学中，即逐步实现信息技术与教育教学深度融合。本文主要以福建省中小学智慧教育平台（以下简称省平台）及其配套工具软件人人通空间、互动课堂以及希沃白板这几个目前我省老师们使用率较高的备课授课云平台为研究对象。

简介：文章从班级授课制的改革需求出发,阐述了OCALE教学平台的特点与优势,提出了将OCALE平台应用于国际贸易专业班级授课的策略,并分析其实施效果,指出其应用中面临的困境。

简介：【摘要】随着新型冠状病毒疫情的突然降临，线上教学作为一种必要的教学方式在教育领域迅速展开，掌握好的、易上手操作的线上教学技术成为了教师们必备的技能。本文介绍一款专业服务教师们的备授课一体化的教学软件——101教育PPT，再加上钉钉平台的运用，为教师们提供了更好的线上备课、授课运用的解决方案。

简介：

简介：学生的思维是活跃的，教师的知识毕竟是有限的，那些为学生佩服的教师其才能不一定多高，但他们却做到了以勤补拙。总是在备课时翻阅大量资料，熟悉学生，深挖教材，掌握教材的重点、难点、化解办法及教具的使用方法等等，并且吃透学生，做到因材施教。正是“台上一分钟，台下十年功”。如果仓促应战就会漏洞百出，遇到问题张口结

简介：摘要目的探讨基于微信平台的带教方法在呼吸内科临床教学的效果及评价。方法将2016年7月—2017年5月在我院呼吸内科轮转实习的临床医学专业的实习生，随机分为试验组28人和对照组28人，实习时间均为1个月。试验组采用微信平台的带教方法，对照组采用传统讲授教学法，评估两组不同教学方法的教学效果。结果试验组入科时理论考试成绩与对照组比较无明显差异(P>0.05),出科时试验组实习学生的理论成绩、技能操作成绩、学生及带教老师的主观评价均优于对照组(P<0.05)。结论基于微信平台的教学方法在呼吸内科临床教学中可以提高实习学生的理论知识及实际操作能力，能激发学生的学习兴趣，在临床医学专业学生临床实习中效果优于传统教学法，值得在临床教学中推广。

简介：

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简介：高校扩招以后，大学英语教学多采用大班授课，给课堂教学带来了许多问题。本文根据语言习得理论就多媒体和网络技术在英语大班教学中应用的必要性及其优势展开讨论，提出一些改进英语大班课堂教学模式的观点和办法。

简介：我们在教学检查中发现,部分教师的授课用语存在着某些弊病,从而对他们的教学效果产生了一定的负面影响。下面笔者就此从十个方面提出自己的粗浅见解。一、忌“声音小”教师授课的首推弊病是声音小、尤其夏季门窗敞开,外人的噪声与微弱的语音混在一起,学生们听课就更加困难了;再一点是声音小,没有影响力,即使学生勉强听到了,也常常因不易集中精力而“溜号”,所以教师授课声音一定要宏亮、生动、有力。

简介：课堂教育是思想政治教育的主阵地，在课堂教育中，巧妙提问，对于调动官兵参与教育的积极性，增强教育效果，十分有益。

简介：

简介：应侧重于培养学生运用知识理解问题的能力,学生根据构建的知识网络,使学生达到将课本知识内化为自己的知识之目的

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简介：一、问题的提出近年来,我们反复地实地考察和研究、分析了传统的课堂教学。传统教学在处理教学这一对矛盾时,偏重在教,以教为主。按这种精神组织的课堂教学,存在着许许多多的问题,主要的有以下六个方面。1.儿童的学习基本上处于被动状态。多数的课,没有完全摆脱教师问、学生

简介：教师在课堂教学上，要注意培养学生的创新能力，教师本人就应该是一个敢于创新和善于创新的教师。教师在课堂教学中不断用新思维、新观念、新方法去培养学生，让学生在鼓励创新的课堂环境下学习和成长。

简介：企业供电系统及运行应理论与实践相结合，注重教学实践理论边实习，提高感性认识，做到“教中有练，练中有教，教练结合”（可与企业联合，到实践中练）。要精讲多练，培养学生的动手能力与技巧。

简介：长期以来，声乐课教学的形式一般都是个别课教学，但随着近几年招生规模的扩大，学生急剧增长，师资不足的矛盾日益突出，怎样解决这一矛盾，笔者对此进行了探讨。