简介：

简介：【摘要】思维导图是一种利用图表的形式将有关联的知识内容以线条绘制出来，反映知识之间的联系，表达猜想的可视化工具，是帮助学生理解知识内涵的一种常用的教学手段。思维导图在众多课程中应用广泛，论文 就初中写作教学中思维导图的应用进行进一步的研究与论述。 

简介：摘要如何让创新教育在教学中得以具体化的表现？联想就是最好的方法。本文中几个教学片断都是教师充分利用学生的好奇心理、探索的兴趣、创新的欲望，在开放式、活动化的各种身体姿势的联想与自我创造中，增强他们对自身躯体的感性认识，锻炼他们身体的柔韧性、灵巧性和协调性。同时注重培养学生展示自我的愿望，关注学生的个体差异和不同需求，努力使每一位学生都能积极主动地参与体育游戏活动。培养他们体育学习的兴趣，使每一个学生的合作交往能力、创新思维能力得到发展，使每一位孩子都能感受到身心的愉悦，体验到体育游戏带给他们的成功与欢乐，这也是新课程的要旨所在!

简介：小主人和她的头发闹别扭了，那到底孰是孰非呢？让我们插上想象的翅膀，任意翱翔吧……

简介：发展学生的智力，培训他们的思维能力是我们课堂教学的一项重要任务。下面就如何在英语课堂中训练学生的思维能力，谈谈自己的认识和做法。

简介：在高一“价值规律”这一节内容的教学过程中，笔者认为教材的编写存在以下几处疏漏和不足，为教师的教学带来一定难度，值得我们探讨和商榷，教学中我们可以利用这些不足拓展学生的思维，激发学生学习的兴趣。

简介：摘要：在人们的生活中化学元素和知识是随处可见的。因此对于化学知识来说它与实际生活是密不可分的，所以在当前的化学知识教学上，教师可以从实际出发来对学生进行相关的化学知识教学，可以将化学课与实际生活进行相互的联系，使用生活教学方式，帮助学生将虚无缥缈的化学知识变得实物化，保证学生可以更好的理解化学知识，提升整体的化学教学质量。同时在使用生活教学方法上，能够更好的锻炼学生的思维能力，保证学生可以得到全面综合的发展。

简介：学生在智力发展过程中,起关键作用的是思维能力。思维能力的提高,离不开创造思维的训练。因此,在语文教学中,应以培养学生创造思维为主旨,通过研究作者思维创造过程分析阅读文章,加强思维与写作的理论联系,进而拓展学生的思维空间,从而达到触类旁通,举一反三的效果。创造思维有新奇、独特、流畅、变通等特征。为此,我在语文教学中十分重视创造思维的训练,有如下几方面途径:一、求同思维和求异思维的训练创造思维的形成和发展过程是求同思维和求异思维的协调统一,综合应用和反复辩证发展的过程。思维在运用中只求异,不利用已有成果,就不能解决问题,取得显著进步;反之,思维在运用中过分求同,只拘于传统习惯,则会限于封闲、保守、原地踏步的境地。运用思维,只有让求同求异相互渗透、相互依存、相互补充,才能有所发现,有所创造,有所前进。

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简介：“学而不思则罔”,思考对于学生学习具有重大意义,而阅读又是语文教学中的重中之重,在我看来。阅读能促使人们去思考,在广泛的阅读下,可以发展学生们的思维能力。教师的任务就是善于引导学生,传授给他们如何在阅读中思考,边读边考虑,一步步加深他们的思考。久而久之,学生的智力得到开发,思维深度得到提升,收获许多益处。

简介：摘要：在化学教育追求高效课堂的大背景下，教学活动设计要从“设疑”着手， 启发学生的逻辑思维、发散思维与创新思维全面发展，实现有效教学目标。学习知识、提升能力、强化素养的过程应循序渐进、螺旋上升，通过“设疑”，让学生亲历从“未知”到“已知”的过程，在多元化的问题情境中主动发现、主动质疑、主动思考，理性地运用化学知识解决现实问题，促进化学知识迁移运用与内化吸收，体现学以致用的教育价值。立足拓展学生思维视角，本文从趣味性、科学性、启发性、递进性与实效性五个层面提出如何优化课堂设疑。

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简介：取代想象作为一种运用思维想象的创新思考方法是指，设想自己处于某种人、某个人的地位上，或处于某件事的情境中，通过揣摩其人的思想感情或其事的具体情景，以谋求获得顺利解决某一问题的办法或启示。

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简介：摘要：小学数学教学的开展具有较强的逻辑性，为使学生更好的开展数学学习，教师要培养学生的数学思维。数学思维能够提高学生的数学学习能力和数学知识的接受能力，还能促进学生学习积极性和自主能力的提高。因此，在数学教学过程中需要重视学生数学思维能力的培养。探讨了在小学数学教学过程中培养学生的数学思维能力的策略。 

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简介：摘要：现如今，不论是家长、学校还是社会，各方对于小学教育的重视不断加强。其中，对小学数学的关注尤为突出，因此小学数学中的数学思维的培养越来越重要。小学生的数学思维培养会为他的语言、想象、创造、空间、逻辑等能力打下坚实的基础。这些能力的形成，会让生活和知识融会贯通。因此，研究如何培养小学生的数学思维能力具有重要的现实意义。