简介：

简介：摘 要：高中物理的学习很多都讲究模型的研究，因为物理模型就是物理知识点的浓缩和体现。因此在平时的物理教学中，教师们都非常注重物理模型的教学和点拨，从模型的建立过程到模型的关键点解说以及模型的解题过程。而在高中曲线运动的知识点中，常常以抛体运动和圆周运动常见，因为很多同学都非常熟悉并且掌握很好。因此在平时的物理解题时，惯性思维都会引导我们进入抛体运动或者圆周，而在一些奥赛题或者高考压轴题中可能会出现很复杂的运动模型，那就是摆线运动。

简介：摘要：成功的教学离不开精彩的课堂细节，课堂教学活动是由一个个的细节构成的，处理好一堂课中的细节，就能成功地完成教学任务。教学的细节是一个词、一句话、一个表情、一次错误，教师只有珍视教学细节，才能提升教学智慧，才能预约精彩，才能使课堂教学焕发出更大的生命力。

简介：

简介：【摘要】本文通过探讨初一学生经常丢东西，衣服、水杯、行李箱等物品，丢了之后也不管不顾，不去找，每次都让家长买新的这样一个普遍现象。揭示中学生在家庭教育中自我管理能力的缺陷和家长教育的缺位，并据此提出重视家庭教育观的重要性和培养中学生自我管理能力的建议对策。

简介：摘要：“受光于隙见一床，受光于牖见室央，受光于庭户见一堂，受光于天下照四方。”对于小学生而言，教师就是照亮岁月的光，她是前进道路上的领路人，是传授知识的教书匠，是培养品德的大先生，也是可以被成为妈妈的教师。​社会主义教育改革对于小学教师班级管理与班级建设工作提出了新要求，要求教师加强知识、信息、权责、行为、能力等多方面管理以迎合学生及家长需要。本文拟在探讨小学教师如何加强德育，让“每一颗小水滴”都能折射出太阳的光辉

简介：摘要随着人工晶状体设计技术不断发展以及新一代老龄化人群对生活质量要求的不断提高，白内障超声乳化联合人工晶状体植入术后能达到更好的全程视力和更高的视觉质量是白内障手术医师和患者的共同期望。非对称区域折射型多焦点人工晶状体（MIOLs）在提供远、中、近视力的同时减少不良光学现象的发生，满足了患者生活、工作的需求。现笔者就非对称区域折射型MIOLs的设计、临床效果以及体外实验的研究进展进行综述。

简介：摘要：初中物理复习课是物理教学课程中的重要组成部分，意在通过复习课使学生强化知识的理解与记忆，构建起知识体系，达到温故而知新的良好效果。复习课对于培养学生的核心素养具有十分重要的意义，在教学中教师需要采取一定的教学策略，不断提升复习的实效。本文以《光的折射》为例，较为详细的讲述了复习课教学所采取的策略，以期为初中物理复习课教学有所助益。

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简介：【摘要】目的：观察 白内障患者植入非对称区域折射多焦点人工晶状体（ multifocal intraocular lens ， MIOL ）后日、夜、日近、夜近 对比敏感度（ contrast sensitivity ， CS ） 与眩光 CS 的变化。方法：前瞻性病例研究。 选取在我院诊断为单纯性白内障，并行白内障超声乳化吸除联合非对称区域折射 MIOL 植入术的患者 84 例（ 168 眼）为研究对象，其中主导眼植入 Lentis Mplus LS-313 MF15 IOL （视近区位于颞上方） ，另一眼植入 Lentis Mplus LS-313 MF30 IOL （视近区位于鼻下方） 。观察术前、术后 1m 、 3m 、 6m 患者日、夜、日近、夜近 CS 和眩光 CS 。结果： 白内障患者植入非对称区域折射 MIOL 后，无眩光和眩光状态下， 1.8 c/d 、 3 c/d 、 6 c/d 、 12 c/d 、 18 c/d 、 24 c/d 各空间频率的日、夜、日近、夜近 CS 值均比术前显著增高（ P 值均＜ 0.05 ）；结论：白内障患者植入非对称区域折射 MIOL 后 CS 得到明显提高，改善了患者的视觉质量。

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简介：摘 要：要构建以"评价任务"为核心的高效课堂

简介：摘要目的观察区域折射型多焦点人工晶体(MIOL)植入术后中长期视觉质量，并与单焦点人工晶状体(SIOL)植入术进行比较。方法采用队列研究方法，纳入2016年8月至2017年8月在郑州大学第一附属医院就诊的白内障患者108例141眼，根据植入的IOL分为MIOL组55例76眼和SIOL组53例65眼。术后2年对2个组患者术眼裸眼远、中、近视力，矫正远视力，等效球镜进行检查；绘制术眼离焦曲线；采用i-Trace视觉质量分析仪测定术眼全眼高阶像差、Strehl比值、调制传递函数(MTF)；采用CSV-1000对比敏感度仪评估术眼对比敏感度；采用美国《MIOL植入术后生活质量调查表》汉化版对2个组患者视觉质量进行比较。结果术后2年MIOL组裸眼中、近视力优于SIOL组，差异均有统计学意义(均P<0.05)。术后2年平均离焦曲线结果显示MIOL组于0.0 D和－3.0 D处出现2个峰值，且在0.0～－3.0 D之间形成宽平台，下降趋势平缓。5 mm瞳孔直径下，MIOL组全眼总高阶像差、慧差、三叶草、二阶散光值高于SIOL组，差异均有统计学意义(均P<0.05)。MIOL组Strehl比值小于SIOL组，差异有统计学意义(P<0.05)。5 mm瞳孔直径下，MIOL组在5、10、15、20、25和30 c/d空间频率的MTF值稍小于SIOL组，但差异均无统计学意义(均P>0.05)。2个组3、6、12和18 c/d空间频率的对比敏感度在明视、暗视及有、无眩光状态下差异均无统计学意义(均P>0.05)。MIOL组55例患者中54例脱镜，占98.18%，SIOL组53例患者中28例脱镜，占52.83%，差异有统计学意义(χ2＝30.37，P<0.01)。MIOL组55例患者中4例出现眩光、光晕等视觉干扰症状，占7.27%，SIOL组53例患者中1例出现视觉干扰症状，占1.89%，差异无统计学意义(χ2＝0.76，P＝0.382)。MIOL组在近距离、中等距离视物及总体视力方面的满意度评分高于SIOL组，差异均有统计学意义(均P<0.05)。结论与SIOL植入术比较，区域折射型MIOL植入术可提供良好且稳定的全程视力和较好的对比敏感度，且光学干扰现象发生率低，术后满意度较高。