简介：摘要高校是培养高素质人才的摇篮，教学活动有序进行、师生生命、财产安全需要一个安全的稳定的校园环境，对我们保卫工作者提出了更高的要求。所以，利用先进的互联网、传感器等关键技术纳入到校园的管理当中，对于建设智慧型校园加强高校安全管理有着重要的价值和借鉴意义。

简介：摘要智能变电站使用大量的光信号，光信号相比于电位，并联可测性极差，运检难度较大。针对智能运检技术未形成统一标准，存在技术过于超前无法落地应用，或技术过于落后效果欠佳的问题，在深入分析当前运检技术的基础上，提出了适合于当前工业发展水平的智能运检模式，并解决了其中的几个核心问题，形成了成熟的解决方案。

简介：

简介：刑事和解过程中的＂检调对接＂机制,是中国多元解决纠纷的一种尝试,它的产生有一定的理论基础和社会基础,作为社会创新的一种探索,目前＂检调对接＂已产生较良好的社会效果和法律效果,但仍然有对该机制加以完善的必要性,使其在刑事和解中发挥更大的作用。

简介：摘要作业是课堂教学的课后延伸的重要环节，笔者对高中数学作业的设计原则、作业批改和反馈等问题作了探讨。通过对高中数学作业结构的调整，可以培养学生的创造性思维和创新能力，提高数学作业的实效性。从而实现课堂教学和课外教学的有机结合，使学科教学成为一个完整的统一体。

简介：摘要本文主要分析飞机定检客舱维修工艺流程，使用相应的工艺和理论来保证维修质量，在这过程中对其进行优化，这样不仅能够缩短维修时间，还能够保证维修质量，提高飞机的安全性，从而保证乘客的人身安全。

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简介：摘要本文主要分析飞机定检客舱维修工艺流程，使用相应的工艺和理论来保证维修质量，在这过程中对其进行优化，这样不仅能够缩短维修时间，还能够保证维修质量，提高飞机的安全性，从而保证乘客的人身安全。

简介：摘要对学生来说，做作业是必不可少的。尤其是小学生，为了使每个小学生都喜欢做数学作业,进而对数学有兴趣，就需要对数学作业进行分层设计,使每个学生感受到学习数学的乐趣。

简介：铁路货车配件承载鞍内径加工检测用常规检具十分困难，一般采用专用工具测量。但专用检具其制造成本、周期很难满足研制的需要，随着铁路配件的升级研制，其相关尺寸改动是经常的，因而检具及测量就成为机械加工中的关键，本文就承载鞍内径测量检具通用遇到的问题，做了较为详尽介绍和探讨，期望对类似检具通用测量有一定的启示和参考价值。

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简介：摘要结合油田井下作业的行业特点和生产实际，在修井领域引入精益生产管理的理念和方法，从提高经营管理水平和提升经济效益出发，以缩短修井作业周期为目标，探索构建了井下作业精益管理模式。通过优化作业流程和资源配置，强化生产运行细节管理和过程管理，突出了精细管理的节点控制，从管理上、技术上、标准化三个方面进行优化、改进和固化。

简介：为了让每一个学生的学习都能有所得，需要教师精心设计优化语文作业。让学生通过作业练习，巩固课堂教学要求掌握的知识、技能，最大限度地拓展孩子的学习空间，真正减轻孩子的课业负担，激发孩子学习的积极性和自主性，发展他们的个性，提高他们的语文能力和素质，促进课堂教学的实效效性。

简介：摘要随着语文教学改革的深入开展和新《语文课程标准》的全面实施，人们在重视学生主体地位、组织学生自主学习方面已取得了很大进展。但传统的语文作业设计思路多年不变——紧紧围绕课文内容，主要评价、考查或训练学生对字词、语法、修辞、逻辑等的积累与应用。

简介：摘要数学离不开生活，数学作业自然如此。只有来源于生活，又能归于生活的知识才是最有价值的知识。在作业领域中融入新课程理念，密切联系学生的生活，设计生动活泼、充满智慧与情趣的生活化作业。让学生在完成作业中积极探究，获取信息，展示个性。给学生一片发展的天空！

简介：摘要随着教育课改的不断深入，小学低年级数学作业，越来越受到人们的关注。本文从说、玩、用、问、记五个方面来浅谈对作业设计的体会。

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简介：摘要电力一直在我国的能源中扮演着不可或缺的重要角色，国家异常重视电力通信的发展。电力通信管理网络作为电力通信运检及运维工作的主要支撑系统。它包含了现场运维、资源信息的合理分配、资源图片管理等服务。在电力通信网络不断发展的大背景下，社会各界对于电力通信系统运维管理的质量和效率有了更加严苛的要求。现场的运营维护是电力通信运维工作的重要组成部分之一，但是由于TMS平台的缺陷使现场运营的效率低下、数据准确性不定、运营管理与其他管理之间缺乏沟通等弊端逐渐显露，电力通信网络平台已无法满足客户及国网公司对于电力通信运维的要求，本文提出的交互式电力通信运检移动运维平台的设计目标在于提高运维的效率和质量。

简介：摘要据调查，在语文学习过程中有71％的学生因为作业而伤脑筋，有36％的学生将不要布置太多的作业、少写作文和日记等作为对语文老师最大的希望。我们教师能不能设计一些既能深化课堂学习又有趣，而且具有一定挑战性的作业呢？作为语文老师的我，开始了这方面的探索，我把它称作“作业的变奏”积极引入现代教育理念，构建人文交互性作业评价机制，形式上追求活泼多样，内容上体现个性化、生活化和社会化，形成了“以自主学习为主线、以人文互动为主体”的作业设计与指导策略。

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