简介：摘要：城市设计最早在1980年前后引入国内，其在塑造城市环境方面有着较为显著的作用，因而受到城市设计师、管理者等相关人员的关注。控制性详细规划在较长一段时间为控制城市蔓延发挥较大作用，但仍有部分问题，基于此，本文对城市设计导则纳入控制性详细规划的可行性进行分析，并对此提出相应的对策。

简介：摘要：比较 2008版和 2018版《环境影响评价技术导则 城市轨道交通》 （ HJ453）在环境振动预测方法上的差异，选取一定的预测边界条件，分析导则修订前后环境振动预测结果的差异性。

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简介：摘要：随着我国经济的飞速发展，能源紧张问题日益受到社会各界的关注，而照明用电在电能消耗中占有相当比重，开发节能新产品、充分利用天然光资源无疑是解决能源紧张的重要途径之一。光导照明技术就随之而产生，它既解决了建筑采光问题，又可完全替代白天电力照明，节约大量能源的同时也带来健康舒适的工作环境。对于节约能源、保护环境具有重要意义。

简介：摘要：随着时代的发展，目前，气化车间采用的是水煤浆加压气化技术，目前，该工艺是国际公认的较成熟的、先进的、可靠的、洁净煤气化技术，此技术主要是以煤为原料，通过把被煤浆制备工序生产出来的合格水煤浆与空气分离装置生产出来的氧气，共同送进气化炉内部，进行部分氧化反应，生成合成气，然后经过复杂的增湿、除尘、降温后，把这些合成气送入进下游的变换工序，同时，将在系统中同时产生的黑水送入系统，进行闪蒸、沉降处理，这样就可以达到灰水再生、循环使用及回收热量的目的，过程中产生的大量粗渣及细渣会被送出到界区外。

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简介：摘要：物理学是一门以实验为基础的科学，实验教学则是物理教学的一种重要手段。可由于我校很多实验没有现成的实验仪器，或者使用现成仪器做实验呈现的现象不明显，再加上课本中设计的有些实验很难操作等原因使得很多实验都没法进行。针对这些问题，我对沪科粤版八年级物理上册的几个实验进行了改进，取得了较好的实验效果。

简介：摘要：由于科学技术越来发达，经济主体越来越完善，房地产行业已经成为市场经济的主体经济，许多公司为了增强自身竞争力，不断地提升建筑工程施工技术，以及管理手段和工作质量，将降低企业成本为首要目标，从而高效地进行建筑施工技术管理，并取得了一定的经验及成效。

简介：内容摘要 ：“导学案”是用于指导学生自主学习、主动参与、合作探究的学习方案 , 是学生学习的路线图、方向盘、指南针。 导学案的内容根据学生年龄段特点设计问题和练习，重于激发学生的学习兴趣，唤醒学生的求知欲望，使学生在教师的引导下想学、乐学、主动学。

简介：摘要：在英语学习中，很多老师尝试着用导学案来教学，因为它不仅能够帮助很多学生迅速地进入学习状态，而且在导学案的编制中让学生积极参与，使课堂变得更加生动起来。在导学案中尝试利用思维导图能使课堂效率更高，学生乐学而且也更加主动参与，使学生成为学习的真正主人。

简介：摘要：“导学式”教学法逐渐成为信息技术学科的主要教学方法之一，实际教学中，学生由于各自起点的不同、学习能力的不同、智力差异、学习态度和兴趣的差异使学生的信息技术水平差异程度显著。客观对待学生的差异，讲这种差异融入到“导学式”教学法是本文讨论的主要内容。

简介：【摘要】在教师对小学生进行信息技术课程的教学中，要重视对学生的引与导，这样可以很好地实现新课改的教学目标以及内容要求，这样既改善了教师在小学阶段的教学缺陷，又提升了小学生上课的积极性与主动性，最终提高教学质量。本文就小学信息教学中的引与导展开分析与探究。

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简介：摘要 ：思维导图又叫心智图，是发散性思维的有效图形思维工具，是一种将思维形象化的方法。本文基于国内外思维导图研究现状及小学数学知识特点的分析，试图找到思维导图和小学数学教学的结合点，并在小学数学新课程标准的指导下，构建一种应用模式，促进思维导图在教师备课、学生预习、师生课堂等教学中的应用，以期达到思维导图与小学数学教学的有机融合，实现课堂的高效。

简介：　　摘要：为了帮助小学生更好地开展数学学习，小学数学教师在教学过程中，都在不断探索新的教学模式，利用思维导图来开展数学教学就是当前深受师生欢迎的一种新的教学模式。借助思维导图，不仅可以更好地帮助学生学习，对于促进教师教学质量的不断提升也能起到很好的促进作用。本文结合小学数学教学实践，对应用思维导图开展教学活动问题进行分析。

简介：摘要：小学信息技术学科有自身属性，在进行导学时要从教学需要出发采取不同形式。传统课堂导学，教师复习旧知导入、直接导入，学生的学习积极没有被调动起来，学习效果难以得到有效保障。建构主义认为，被动接受知识是一种错误的教学认知，必须让学生积极主动构建知识，才能达成较好效果。课堂导学是一个切入点，教师要发挥教学智慧，更新导学形式，吸引全体学生的眼球。

简介：摘要：小学信息技术学科有自身属性，在进行导学时要从教学需要出发采取不同形式。传统课堂导学，教师复习旧知导入、直接导入，学生的学习积极没有被调动起来，学习效果难以得到有效保障。建构主义认为，被动接受知识是一种错误的教学认知，必须让学生积极主动构建知识，才能达成较好效果。基于此，对智慧导学让信息技术教学趣味无穷进行研究，仅供参考。

简介：摘要：在语文教学实践中，出于教学习惯，有些语文教师很少利用课后习题，当做语文教学导引与导练桥梁，忽视课后习题的导学、导练功能。新课改需要创新教学理念，需要语文教师重视课后习题的导学与导练作用，以帮助学生积累语言词句，培养学生提高语文阅读、习作和语言表达能力。