简介：苏联军队在戈尔巴乔夫改革末期的无作为,是苏联发生亡党亡国历史剧变的重要原因。究其原因,就在于外表强大至极的苏联军队其实早已滋生弊病,无力抗拒苏联社会变革带来的巨大冲击和影响。可以说,丧失和丢弃对苏联共产党的信仰,军内特权横行、腐败丛生,是苏联军队最终崩溃的两大主因。

简介：为增强被动电磁装甲对金属射流的干扰效果,对装甲板间距进行了优化分析。在分析与装甲板间距有关系统参数的基础上,建立了以装甲板间距为寻优变量的目标函数,讨论了不同权重对目标函数和最优板间距的影响。结果发现:要使目标函数取得较小值,应减小完全作用时间的权重和装甲板电感的权重,而增大作用时间的权重,且完全作用时间的权重应大于装甲板电感的权重;当这3个权重分别取经验值0.35、0.4、0.25时,最优板间距约为41mm。

简介：从政治结构的角度看,军队＂党代表＂虽然没有形成明文的制度或章程,却在实践过程中呈现出了制度化发展的趋势,并且历经多个时代、多种复杂环境而稳定持续地发展。从实践和理论两个方面对军队＂党代表＂制度进行政治分析在党建、国防和军队建设及国家建设等多个层面具有重要意义。

简介：思想调查分析制度是《思想政治教育大纲》规定的基本教育制度，对把握官兵思想脉搏，增强基层教育实效具有重要的预警功能和导向作用。新形势下，只有创造性地落实好这项制度，高效运行调查分析工作机制，才能切实掌握基层官兵的思想动态，确保夺取意识彤态领域“制思想权”。

简介：本文通过对军队共青团当前职能发挥情况的考察,明确了军队共青团存在职能发挥受限的情况。在调研的基础上,进一步总结了制约团组织功能发挥的三大问题：军队共青团角色模糊,团组织基层骨干素质欠缺及上级指导和帮助的欠缺。针对问题从政治学的视角,从军队体制、人事制度、部队基层环境三个层面分析了问题的三个成因,即军队团组织缺乏与职能相匹配的必要权力、人事制度无法满足现实的需要及外部环境不利因素不断增加。

简介：近日，江南与中国电子科技集团某研究所成功签订了“某型运载火箭火工品测试仪”的研制合同。这标志着该公司电子测控技术成功应用于尖端领域。运载火箭发射倒计时最后的“点火”指令以及星箭分离等多个动作均由火工品完成，而高精度、高可靠、高安全地完成好火工品的测试任务是一项复杂的技术难题。近年来，该公司工艺技术研究所电子室项目组一直潜心研究火工品测试技术，设计、制造的智能低电阻测量仪已从第一代产品发展到第五代产品，累计制造了300多台。

简介：搭建了由电磁环境仿真层、电磁效应分析层以及电子对抗系统作战效能评估层等构成的预警机雷达电子对抗系统作战效能仿真分析的技术框架。采用高层体系结构技术建立了预警机雷达电子对抗仿真联邦,主要包括预警机雷达对抗仿真成员的概念模型、预警机仿真成员的概念模型、预警机雷达对抗仿真数学模型以及预警机雷达对抗仿真联邦对象模型。最后通过2型4个雷达干扰站对预警机雷达电子对抗过程进行了仿真,验证了预警机雷达电子对抗系统作战效能仿真分析方法的有效性。

简介：在介绍电子探针分析技术的功能和特点的基础上,结合火灾案例说明了电子探针技术在导线熔痕电子显微形貌观察及熔痕微孔表层成分分析中的应用.通过分析,从导线短路熔痕的微观形貌、熔痕孔洞表层的特征元素含量中获得其熔痕形成原因,进而为火灾调查提供技术支持.

简介：本文通过对新疆喀什地区中小学双语教师专业化发展现状调查，运用绩效技术手段，找出当前中小学双语教师专业化发展中存在的主要问题及引发问题的根源，构建中小学双语教师专业化发展的绩效改进过程模型，并提出中小学双语教师专业化绩效改进建议。

简介：研究学生群体的消费水平对衡量一个高校学生的消费观念具有很重要的现实意义。高校作为群众体育工作的一个重要的组成部分，对学生体育消费现状的把握更有利于推进群众体育工作的发展。本文综合运用文献资料法、问卷调查法以及比较分析法，对石河子大学体育学院体育教育专业的学生体育消费的现状进行调查与分析．总结出该校体育教育专业学生群体中的体育消费现状，寻求相应的措施以改善现状，并提出建议。

简介：国防科学技术大学国家安全与军事战略研究中心创建于2010年7月，隶属军事高科技培训学院，注重从科技发展的视角开展跨学科战略问题研究。自成立以来，研究中心秉承国防科技特色鲜明的战略研究风格，努力建成亚太地区具有重要影响力的学术交流窗口与思想创新平台。

简介：6月11日至12日，公安部科技信息化局在武警学院组织召开了第四届全国公安基层技术革新奖评审会议，对信息化建设和科技强警工作中涌现出来的193项优秀成果进行了评审。公安部科技信息化局总工程师朱抚刚、成果推广处处长齐振宇等领导，以及来自部分省（市）公安厅（局）的22位专家、4名基层民警代表参加了评审会。学院张京副院长会见了各位领导专家。

简介：接受主体动力不足是制约马克思主义理论教学效果的主要因素。接受主体的内在需要不足，情感障碍，学习兴趣不浓是导致接受主体动力不足的主要原因，我们从满足接受主体的内在需要，培育良好的师生关系，培养学习兴趣等方面着手，激发少数民族大学生接受马克思主义理论的动力，进而提升马克思主义理论教学效果。