简介：摘要：

简介：摘要： 优秀的语文教师总是十分注重精心营造课堂教学高潮，使学生的意识处于“觉醒”和高度兴奋的状态，从而使教学艺术进入到审美境界。语文课堂中的教学小高潮往往是教师将一篇课文中最出彩的部分进行放大，并讲解给学生细细领悟。语文教材中最出彩的部分往往与作者的情感态度或写作特色有关，这部分内容的突出讲解对培养学生语文核心素养具有重要价值。基于此，本文将基于学科核心素养背景下高中语文课堂教学小高潮艺术进行研究，以期为各位教师提供一些行之有效的教学策略，为基于学科核心素养背景下高中语文课堂教学小高潮艺术的研究添彩。

简介：摘要： 在历史发展的过程中，西藏一直在积累文明成就，为增加中华民族的文化宝库奠定基础，大体可以分为 “三个高潮”以及 “两个低谷＂。其中，在公元 7世纪初至 8世纪中叶出现第一个高潮 ，松赞干布建立的 吐蕃王朝，结束了青藏高原区域 发展比较缓慢 的历史。第二个高潮产生 在公元 13世纪中期 ，一直到 19世纪中期 ，元朝时期西藏区域开始 正式归于 中央王朝的 行政管辖之下，结束了西藏区域 400年混乱 的情形 。第三个高潮产生 在 1949 年 新中国成立之 后，西藏和平解放以及 民主改革使得 西藏地区的 社会展现出从未有过 的活力。在其 两个低谷中，第一个“低谷”是在 吐蕃王朝崩裂 到元朝统一的时代；第二个“低谷”产生 在 1840年之 后，西藏地区的 人民既遭遇到 政教合一的 残酷封建 统治，又遭遇到 外国入侵者 的伤害 ，致使 西藏处于长时间 的停止 状态以及 内江争斗之中。