简介:摘要在进行书信教学时,教师可以将情境设为小明是你的好朋友,他写信给你,希望你给他介绍家乡的美景,下周想要来你的家乡旅游,请你写一封书信回复。在这样的练习中,学生在实际的背景下完成书信回复,掌握了书信的格式与写作手法,同时深化了对各种写作手法的掌握,从而能够更好地利用所学的知识解决实际存在的问题。通过这样的方式,将作文教学与生活实际联系起来,帮助学生实现真正的活学活用,创造更好的学习效果。
简介:数学的思想方法是学习数学这门学科的灵魂和核心。小学是学生学习数学的初级阶段,学生在这一时期的数学学习方法和思维直接影响到今后的学习生涯中数学的学习。数学思维的培养是培养学生数学思想的关键,因此,教师应该充分认识到学生数学思维培养的重要性。在小学数学教学过程中,教师应该主动引导学生在学习数学课程中,让学生逐步掌握一定的数学思维和数学能力。一、在生活化的课堂中拓展学生的思维生活离不开数学,数学知识依存于生活。在生活中,处处都有数学的影子。让数学知识生活化,教师可以在教学过程中,结合教学内容的特点,根据小学生的认知规律和现有水平,把教材内容生活化,打破狭隘的数学知识理论,使学生放飞思维,大胆想象。
简介:摘要本文在详细分析写作评价的现状及存在的问题基础上,提出运用六个自我评价策略及相应的评价表对学生的应用文写作以及读后续写进行相应的评价,从而激发学生的写作兴趣,调动学生的主动性和创造性,进行自主学习,使学生掌握有效的写作策略,提高写作水平。
简介:摘要:写作是小学语文教学中的重点部分,通过写作考验学生的思维活动能力,在整合资源的基础上,进行语言综合能力的表达。教师在小学语文写作教学中一改传统教学模式的不足,将学生拓展性思维的培养,作为学生学习的深度探究方向,让学生在课堂教学中积极的理解和分析,形成写作情感,激发学生的写作想象力,思维升华的同时,形成新的写作空间。突出学生学习的个性化特点,融入到语文教学的深度学习领域,思维的多元延伸中构筑属于学生的写作新思路。教师在教学过程中善于激活课堂,夯实学生的写作基础,在语言的构筑中激发学生的创造写作潜能,让学生积极的表达自己的观点,形成写作感悟和写作技巧。在教师的有效指导和评价下,学生树立写作的信心,进行思维的有效拓展以及延伸,提升学生的语文素养。
简介:
简介: 培养学生的创造思维,发展创造能力,是现代教育的出发点和归宿.创造性思维就是一种有创见的思维,是各种思维的优化组合,是具有发现、发明或创造价值的高效思维,是现代社会对人才素质的最基本要求.对于小学生来讲,是指孩子们在创造性地发现问题和解决问题的过程中表现出来的一种能力.当今社会高速发展,我们只有培养具有创造性思维能力的人才,才能适应社会发展的需要,也才能促进社会向前发展.所以课后延伸的一系列活动已成为学校教育中重要的教学形式之一.此类活动是课内阅读的继续和延伸,也是课内活动的补充和发展.现就我的教学实践和其他教师的教学实例,谈谈自己对课后延伸这种教学活动的初浅认识. ……