简介:摘要:自主学习可切实培育学生的自主意识、自学能力、创新意识,使学生在全面凸显自身主体地位的基础上,根据自己的深度研究、剖析、实践就具体学习内容予以内化,为其认知基础的夯实、认知能力的发展而助力。高中物理极强的抽象性、复杂性、延展性、实践性特性,使得其教与学的开展,必然离不开自主学习的驱使与引领。基于此,教师应以切实渗透“自主学习”为导向,根据物理教学内容,多为学生提供一些自主探究、体验、应用的机会。以通过对“自主学习”生态的构建,来提升高中物理教学的针对性与实效性。让学生在自主实践的过程中,充分调动身心各方面潜能,就不同物理原理、思想、理念等开展深入理解,来激活学生思维、拓宽学生视域、塑造学生素养。本文重点以《电磁感应的产生条件》为基本研究项目,就“自主学习”在高中物理教学中的运用开展深度探究,以期为新时代的高中物理教学向着纵深领域迈进而提供参考。
简介:摘要:我国新修订的《普通高中物理课程标准(2017年版2020年修改)》中明确将科学论证作为核心素养中“科学思维”的要素。本研究以《感应电流的产生条件》为例,利用PCRR模型在高中物理课堂中展开论证式教学的实践研究,主要目的是为了获得在常规的物理课堂中利用PCRR模型展开科学论证的教学策略,为一线教师的教学提供参考。
简介:摘 要:近年来,我国社会的发展水平不断提升,推动了桥梁建设的进步和发展。桥梁是我国重要的基础设施,能够满足人们日常出行和运输的需求,推动社会经济的发展。但是部分桥梁却经常出现裂缝,导致桥梁的使用寿命缩短,不仅会造成资金的浪费,甚至会造成人员的伤亡。只有要高度地重视和分析裂缝产生的原因,从而采取有效的应对措施,推动桥梁质量的提升。本文主要是基于桥梁裂缝产生的原因与措施来展开进一步论述的。