简介：摘要： 近年来，学困生的问题日益凸显，这不仅在于他们学习成绩的落后，还表现在他们学习态度、思想的恶性发展。针对这种情况，作为教职人员应该予以高度的重视，并反思造成这种后果出现的原因。基于此，本文将对学困生的心理特征与教育对策展开深入的分析和探究，希望可以为一线的教育工作者提供一定的参考价值及理论依据。

简介：

简介：摘要： 目的： 分析在 内科 住院的 老年患者 的 心理 状况，并提出 护理 策略 。 方法： 选取 2019 年 3 月至 2020 年 2 月期间在我院内科住院的 130 例老年患者 ，根据他们的生理状况和心理状况给予不同的护理，对比患者心理护理前后心理状况的变化。 结果： 老年患者的心理状况平均改善率 55.44% ， p＜ 0.05，有统计学意义。 结论： 对老年的内科住院患者采取心理上的护理能够提高治疗效果，加快恢复速度。

简介：摘要： 在新课程改革稳定发展的背景下，对各阶段教学都提出了一定要求 。 因此，为了能够有效解决学生在日常学习过程中所遇到的问题，教师必须要注重自身的责任，确保在实际开展教学时能够分析问题学生的心理特征，从而制定针对性教育策略，并根据实际情况创新教育方法，引导问题学生积极参与学习 ， 并解决其学习过程中所面临的问题。基于此，本文主要分析问题学生的主要特征，并根据实际情况阐述了相关解决对策，为学生日后的学习提供帮助。

简介：摘要目的分析慢性胃炎患者的精神心理特征差异。方法连续纳入2018年6至12月于西京医院就诊的300例慢性胃炎患者，分为慢性非萎缩性胃炎(CNAG)组、慢性萎缩性胃炎(CAG)组和CAG伴肠化生组，每组100例。采用汉密尔顿焦虑量表(HAMA)、汉密尔顿抑郁量表(HAMD)、生活事件量表(LES)和艾森克人格问卷(EPQ)进行评估分析。采用卡方检验、方差分析、非参数秩和检验和Kruskal-Wallis H检验进行统计学分析。结果CAG组和CAG伴肠化生组焦虑发生率均高于CNAG组[分别为64.0%(64/100)、53.0%(53/100)、34.0%(34/100)]，差异均有统计学意义(χ2＝0.007、0.001，P均<0.05)；CAG伴肠化生组抑郁发生率高于CNAG组和CAG组[分别为24.0%(24/100)、15.0%(15/100)、13.0%(13/100)]，差异均有统计学意义(χ2＝0.108、0.045，P均<0.05)。CAG伴肠化生组LES负性事件评分高于CNAG组和CAG组[分别为0分(0分，6.75分)、0分(0分，1.00分)、0分(0分，0.75分)]，差异均有统计学意义(Z＝－2.619、－3.022，P均<0.05)。CNAG组、CAG组和CAG伴肠化生组LES评分≥20分(精神压力大)的患者比例[分别为8.0%(8/100)、9.0%(9/100)、18.0%(18/100)]逐渐升高，差异有统计学意义(χ2＝0.036，P<0.05)；男性和<50岁患者中，CAG伴肠化生组的抑郁发生率和LES评分≥20分的患者比例均高于CNAG组[22.5%(9/40)比9.6%(5/52)和47.5%(19/40)比16.2%(11/68)；22.5%(9/40)比7.7%(4/52)和20.0%(8/40)比4.4%(3/68)]，差异均有统计学意义(χ2＝0.015、0.001、0.043、0.013，P均<0.05)。CNAG组和CAG伴肠化生组EPQ评分中精神质、内外向、稳定性和掩饰性分量表评分均以正常(43.3～56.7分)居多，分别占62.0%(62/100)和45.0%(45/100)、56.0%(56/100)和44.0%(44/100)、54.0%(54/100)和44.0%(44/100)、59.0%(59/100)和45.0%(45/100)；CAG组、CAG伴肠化生组内外向和掩饰性量表评分偏高(>56.7分)患者比例均高于CNAG组[分别为48.0%(48/100)、23.0%(23/100)、4.0%(4/100)和46.0%(46/100)、21.0%(21/100)、7.0%(7/100)]，差异均有统计学意义(χ2＝0.001、0.001、0.001、0.004，P均<0.01)。结论焦虑与CAG和肠化生密切相关，而抑郁与肠化生相关。男性和<50岁的患者中，抑郁、负性事件和精神压力大与肠化生的关系更显著。精神质、外向型、情绪不稳定、掩饰倾向的精神特征与CAG密切相关。

简介：摘要：本文主要结合高职类艺术生心理特征与心理健康状况，从多个角度出发，分析具体的可行性方法。

简介：摘要：短跑运动是一项考验速度和力量的剧烈运动，一秒之差就决定了冠亚军的位置，因此这就要求短跑运动员不仅要具备良好的身体素质和短跑技能，同时还应该具备良好的心理素质，拥有一定的抗压能力。所以，对短跑运动员进行赛前心理特征分析以及科学训练运动员的心理很有必要。本文将分析影响青少年短跑运动员赛前心理变化的原因，并提出有效的心理训练方法。

简介：摘要：当前，学生们普遍认为纸质考试非常重要，而物理实验是次要的，这是一种极其错误的态度。简要讨论了几点对策，以探讨如何加强高中生对物理实验教学的重视。

简介：【摘 要】目的：分析乳腺癌化疗患者的心理特征，并实施有效的护理干预。方法：选择我科收治的 25例患者进行研究，通过填表法与深入访谈来了解患者的心理障碍，并根据其心理问题展开心理干预，帮助患者克服心理障碍问题。结果：护理干预后患者的心理状况明显优于护理前，数据差异对比显著，统计学有对比意义 P＜ 0.05。结论：乳腺癌化疗患者往往存在一系列心理问题，医护人员应深入了解患者的内心感受，对其进行全面的照护，提升患者的生活幸福指数。

简介：摘要：随着新课程改革的深入，小学教学越来越注重孩子各项技能的培养，对孩子的成绩已不再是最为看重的了。同时，教师越发关注后进生的发展，因为只有后进生与优等生共同进步，都在努力学习，才能逐步达成教学目标。另外，德育教学越来越流行，为了让孩子德智体美劳全面发展，教师应多角度引导他们。

简介：摘要：目的探究大面积烧伤患者的心理特征及护理干预作用。方法纳入2017年1月-2019年1月天津市第四医院烧伤科收治的大面积烧伤患者100例，随机分为常规护理服务组和心理护理干预组各50例，常规护理服务组实施常规重症护理，心理特征护理组在常规重症护理基础上实施心理护理干预。比较两组患者护理前后HAMD、HAMA评分及护理满意率。结果护理后，心理护理干预组HAMD、HAMA评分低于常规护理服务组，差异均有统计学意义（P＜0.05）。心理护理干预组总满意率为96.0%，高于常规护理服务组的64.0%，差异有统计学意义（P

简介：【摘 要 】高中阶段的学生心理逐渐的成熟，个体有独特的年龄特征，在这个阶段高中生也易犯很多错误，作为一名教育工作者应该针对高中生的心理特征在教育的过程中进行行之有效的批评教育，使其身心得到健康的发展。

简介：【摘要】目的 浅析妇科门诊患者的心理特征及实施护理干预的效果。方法 此次 200例研究对象是 2017年 2月 -2019年 2月来我院就诊的妇科门诊患者，以数字表法为准分组，各 100例，观察组与对照组分别采取心理护理与常规护理，对比两组临床效果。结果 观察组比对照组紧张羞愧、抑郁多疑、消极自卑、急躁不安发生率均更低，差异显著（ P ＜ 0.05）；组间护理满意度对比，观察组 97.00%更高，差异显著（ P ＜ 0.05）。结论 给予妇科门诊患者心理护理干预，可改善患者负面情绪，保证护理效果，提升护理质量，值得临床实践。

简介：【摘要】目的：探讨多次试管婴儿孕产妇心理特征，并找对对应护理对策。方法：病例研究范围在2018年3月至2020年5月，均为多次试管婴儿孕产妇，病例数为50例，参照组25例开展常规心理干预，研究组25例开展综合心理宣教干预，探讨多次试管婴儿孕产妇心理特征，观察采用不同护理方案后患者心理状态。结果：50例多次试管婴儿孕产妇心理特征主要为焦虑、紧张、不安、敏感等；研究组干预后 EPQ 评分明显优于参照组，两组数据P＜0.05比对差异大。结论：护理人员需根据多次试管婴儿孕产妇心理特征制定心理疏导健康宣教方案，改善患者心理状态，促使其保持良好的心态，积极配合治疗。

简介：【摘要】目的： 多次试管婴儿孕产妇心理特征与护理对策临床效果 方法： 选取 2019 年 2 月 -8 月 50 例多次试管婴儿孕产妇 ，按照随机分组的方式将孕产妇分为两组，观察分析其心理特征并根据存在的问题提出相应的护理对策，实验组（ 25 例，采用心理护理干预方式），对照组（ 25 例，采用常规护理方式）。 结果： 多次试管婴儿孕产妇具有情绪不稳定、自卑、敏感、焦虑、抑郁等特征，经过心理护理干预之后，孕产妇的焦虑、抑郁、自卑三组数据评分优于对照组 , 具有统计学意义（ P<0.05 ） 。 结论： 多次试管婴儿孕产妇具有情绪不稳定、自卑、敏感、焦虑、抑郁等特征，对孕产妇进行心理护理干预措施具有较好的临床效果，具有极高的使用价值。

简介：摘要 ：现代是一个倡导全民运动的时代，通过适当的运动、锻炼，来增加身体的机能，以便轻松应对工作和生活中的压力。在高职院校的校园内，更是张贴着类似于“每天运动一小时，幸福生活一辈子”的宣传标语，不论在什么地方运动都彰显着它独特的魅力。在各高职院校当中，更是把运动当做一项专门的考核项目，运动对于高职院校的学生来说，有着极大的好处，但在运动的过程中，学生也往往容易受伤。这时候教师就有责任了解其心理特征，以及帮助他们进行科学的康复训练。本文旨在讨论有效的康复策略，帮助学生减轻体育运动带来的伤害。

简介：【摘要】目的：探讨乳腺癌患者围手术期心理特征及护理对策。 方法：选择我院于 2019 年 1 月～ 2020 年 1 月一年内收治的乳腺癌患者共 200 例，通过随机分配的方式分为观察组（ 100 例，进行常规护理），对照组（ 100 例，进行个性化护理及心理干预），对两组患者的护理效果进行对比分析。 结果：两组患者在接受护理后，心理健康状况均得到一定提升，但观察组的心理健康状况明显优于对照组，两组数据具有明显差异（ p<0.05) ，具有可比性。 结论 ：对于乳腺癌患者来说围手术期进行个性化护理和心理干预措施，能够明显改善心理状况，让患者更加积极面对生活，具有临床推广价值。

简介：【摘要】目的：研究对艾滋病患者运用人文关怀的护理方法，在改善艾滋病患者生活质量领域的作用。方法：筛选自2018年1月至2020年1月在我院接受治疗的40例艾滋病患者作为其研究目标，运用随机数表法，将其平均分为常规组与关怀组，每组患者各20名。在常规组患者中应用常规护理模式，在关怀组患者中根据艾滋病患者的心理特征，针对性的采取人文关怀护理，对比两组患者在生活质量方面的区别。结果：通过对患者应用生活质量评定量表对比，发现关怀组患者的生活质量明显优于常规组，数据具有统计学意义（P

简介：【摘要】目的：分析CT检查患者的紧张心理特征，观察相应的针对性护理方法与效果。 方法：观察对象120例，均来自于2018年10月-2020年10月期间在本院影像科接受CT检查的患者。患者均存在不同程度的紧张心理，将患者按照随机数表法进行分组，分为两组，每组60例，分别给予常规护理与针对性护理，分别设为常规护理组与针对性护理组。结果：经评估与统计，常规护理组CT检查总配合率为85.00%，较针对性护理组的96.67%明显偏低，（X2=6.127，P＜0.05）。结论：CT检查患者容易存在一定的紧张心理，通过对其实施针对性护理可以有效提高患者的检查配合度。

简介：摘要：随着教育事业的发展，部分美术教师开始意识到高中生的审美心理特征对高中美术鉴赏教学有重要作用。作为高中美术教师，在教学过程中需要把握学生审美需求，结合生活实际，找到学生兴趣点，以文化情境的方式，提高学生的美术鉴赏能力。本文对高中生的审美心理特征以及美术鉴赏教学进行研究，提出高中美术鉴赏教学的策略，以期为高中美术教师提供一定的帮助。