简介：“设计”在字典中的解释为：是把一种计划、规划、设想通过视觉的形式传达出来的活动过程。“弹性设计”是指教师在进行教学方案的设计时，要为学生的主动参与留出时间和空间，为教学过程的动态生成创设条件，使学生在互动中感悟，在感悟中生成，在生成中提炼，在提炼中升华。

简介：男性进入30岁以后,性功能开始衰退,50岁以后,衰退速度加快;而30岁的女性却处在性欲的旺盛期,正是如狼似虎的年纪,在这种形势下,夫妻双方性生活不协调几乎是难免的。于是,各种补药应运而生,不少人以性补药补充性欲的不足。可是,几乎所有的补药都

简介：在进口LNG时，如果能很好地开展价格弹性分析，那么在谈判时会更趋于理性和科学。

简介：

简介：价格的变动会引起对既定商品需求量的变动，即需求弹性。需求弹性根据影响因素的不同，可分为需求的价格弹性、收入弹性、交叉弹性。

简介：无

简介：甲状腺功能减退症简称甲减症，是由于甲状腺激素合成和分泌减少、组织利用不足，导致的代谢减低综合征，随着年龄的增加，患病率会明显上升。老年人甲减是指年龄大于60岁的甲减患者，临床表现往往不典型，容易误诊，治疗也具有一定特殊性。

简介：<正>在人类社会刚刚进入二十世纪的时候,就有相当一部分专家学者预言:二十一世纪将是教育竞争的时代,并且这种竞争将是造成新的世界经济布局的关键,特别对于发展中国家来讲,如何把握利用这个机会,尽可能迅速地赶上发达国家的经济增长速度,从贫穷落后中解脱出来,是历史赋予它们新的使命.从世界经济文化发展的总体规律上看,没有哪一个国家或地区不是在发达教育的基础上起步的,从一些发达国家的大学生占人口比例上看,万人中美国有209人、苏联215人、日本195人,而发展中国家里的中国和印度仅占万分之十左右.由此可见,中国的经济要发展,必须把教育搞上去.我们知道,在我国传统教学中最大的弊端就是默守陈规,忽视对学生独创性的发挥,即忽视学生智能因素和非智能因素的积极开发和培养,把学生的智能水平永远停留在教育者与管理人员智能水平之下.在他们的主观意识控制下的学生,智能

简介：

简介：弹性理论是现代西方经济理论中作为一种经济分析方法,用来说明价格变动与需求量、供给量变动之间关系的一种理论。在现代西方微观经济分析中,弹性是指一变量对另一变量的微小的百分比变动所作的反应。弹性有需求弹性和供给弹性。需求弹性是指因价格变动或收入变动而引起的需求的相应变动率。需求弹性一般又可分为需求价格弹性和需求收入弹性。需求价格弹性可以表述为:价格每变动1％所引起的需求量变动的百分比。反映需求量的变动对价格变动的敏

简介：目的通过分析262例社区中老年患者视力减退的原因，探讨其临床特点，为改善中老年视觉质量提供指导。方法收集本科2005年元月至2007年6月因视力减退而就诊的262例中老年患者，通过询问病史、生活习惯、作远、近视力、裂隙灯、眼压、眼底及检影验光检查后进行综合分析。结果262例患者中视力减退的主要原因为屈光不正和白内障，其次为糖尿病视网膜病变、青光眼、黄斑变性、视网膜病变等。结论通过规范的验光配镜及白内障手术治疗．大多数患者可明显提高视力，或达到正常视力，从而提高生活质量。

简介：甲状腺功能减退症(甲减)是甲状腺素和三碘甲状腺原氨酸缺乏而引起的临床综合征。女性发病率约为‰，男性约为1‰。其病因(表1)有多种，以甲状腺的原发病最为多见，垂体性和下丘脑性较少见(继发性甲状腺功能减退症)。

简介：【摘要】目的：分析妊娠合并甲状腺功能减退对胎儿以及妊娠结局的影响。方法：选取 2016年 1月到 2016年 11月期间在本院实施分娩的 45例妊娠合并甲状腺功能减退患者，将患者视为病例组，为产妇实施甲状腺激素替代治疗。选取同期在本院分娩的 45例正常产妇作为对照组，对比产妇妊娠结局以及对胎儿的影响。结果：病例组产妇经过治疗，自然分娩 14例，会阴侧切分娩 8例，剖宫产 23例，没有发现新生儿畸形或者先天甲状腺低下者。对照组自然分娩 39例，剖宫产 6例，两组之间自然分娩率对比差异显著（ p＜ 0.05）。结论：妊娠合并甲状腺功能减退患者实施甲状腺激素替代治疗，能够降低不良妊娠结局发生率，减少胎儿畸形与先天甲状腺功能减退婴儿出生率。

简介：许多妻子总认为丈夫在性生活上不满足,一些妻子性生活时认为是丈夫在应付自己,很多妻子认为男人的性爱就是做爱

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简介：担心孩子们会因为笨手笨脚，把热水洒出烫伤自己吗？那就用这款儿童杯吧!它富有弹性的轻盈体型比较容易受到孩子的喜爱，即使掉在地上也不会产生碎渣，提高了安全性。底部大、开口小的设计也增加了杯子的稳定性。

简介：针对英语弹性思维,以心理学、语言学为基础,运用了“黑箱”理论和功能模拟方法,对英语语言弹性现象进行分析.笔者认为,英语思维的弹性主要产生或存在于歧义、同一词义的语义特征变化、故事情节、变异结构、弯曲和摆动、“省略”句、数量、模糊语言、艺术语言、人思维强烈的模糊性和心物场中的力等方面.

简介：一天中午．我所教班级的小跃同学径直走进了校长室，站在我的面前，望着我，情绪很激动，似有满腹的委曲要倾诉，嘴唇动了几下，但，最终没开口。