简介:摘要我国著名教育家陶行知说智者问得巧,愚者问得笨。好的教学问题不仅可以激发学生兴趣、激活学生思维,更有利于课堂教学的展开与深入,并且能给课堂带来高效率。在数学教学中教师必须转变角色,充分发挥创造性,设计开放性的问题,给学生提供自主探索的机会,让学生学会动脑思考、动手操作、动眼观察,通过这样的形式,使学生创新精神的培养得到落实。
简介:我国经济体制改革以后,社会生产发生了飞跃的发展,国民经济形势日新月异。随着经济体制和科技体制改革的深入,高等教育体制也亟待改革。三十几年来,我国高等学校基本上处于一种与外界,尤其是国外学术界很少往来的封闭式状态,严重地影响了高等学校教育质量、科研水平的提高和培养能力的发挥,造成了高等学校与四化建设极不适应的局面。因此,我们必须根据邓小平同志提出的教育要“三个面向”的方针,对高等学校这种封闭式办学的状态迅速加以改革。《中共中央关于教育体制改革的决定》扩大了高等学校的办学自主权,为我国的高等学校实行开放式办学提供了政策和制度上的保证。所谓开放式办学,我理解至少应包含两方面的含义:第一,高等学校应该能够在经济增长和社会发展所能允许的条件下,
简介:【摘要】目的:本文针对在我院进行治疗的精神科住院患者作为研究对象,采用两种不同护理模式观察最后的临床应用效果。方法:选取近几年在我院治疗120例患者,采用时间分段法分为两组,分别为研究组(n=60)和常规组(n=60)。前者行开放式护理管理措施,后者采取的是常规护理手段。结果:对比两组患者的SAS、SDS评分和满意度情况,得分显示研究组各项数据都要明显优于常规组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:对精神科住院患者来说,应当针对患者的实际情况开展妥善的护理干预措施,应用开放式护理管理理念,能够有效消除患者的负性情绪,有非常显著的临床应用价值。
简介:摘要开放式教学与传统教学相比较,它更注重学生在知识形成中的主体作用。在教学中,教师不仅要充分确认学生的主体地位,而且积极主动地创造条件,发挥学生的主体作用,最大限度地促进学生的全面发展。同时要注重学生非智力因素在学生认识形成中的作用,充分调动学生的情感;课堂教学不再沉闷、呆板,随着多项信息渠道的打通,不同层次水平的学生都能展示自我,各尽其能,相互启迪,各有所获。