简介：摘要：做好幼小衔接，是引领幼儿健康成长与全面发展的关键。而且，面对更为精准、科学、高效的幼小衔接教育策略驱使，幼儿的良好习惯、适应能力、调控意识等，也会逐步养成，其开启小学发展旅途中所遇到的困难、挫折、挑战等，也会慢慢得以缓减。但是，不可否认的是，受诸多因素的制约，以致很多幼儿园幼小衔接策略的实施中，依然存在着诸多问题与不足，其不仅会严重影响幼儿的综合素养塑造，而且对幼儿园的育人功能凸显，也有着显著禁锢。对此，教师只有加强研究与深入分析，方可切实把握幼小衔接的实质与内涵，并着力于对幼儿期孩子综合能力的培养，来确保幼小衔接实效。使孩子们在教师的精准指引下，通过自己的积极努力与主动参与，来获得学习、生活等习惯的培养，为其适应小学生活，且开启全新认知旅途而铺设广阔路径。

简介：摘要：幼小衔接对于幼儿的发展具有重要的价值和意义，基于此，本文对当前幼小衔接教育中存在的问题及成因进行相应的剖析，并针对性地提出相应的解决措施，以期为幼儿教育的工作者提供一定的借鉴。

简介：

简介：摘要：幼小衔接是儿童成长过程中的一个重要阶段，而习惯培养在这一阶段具有至关重要的作用。本文通过研究和分析幼小衔接教育中习惯培养的策略，旨在为教育工作者和家长提供有益的启示，以帮助儿童顺利度过这一关键时期。

简介：教育活动中遭遇情感和情感教育被误解或错用等“情感问题”，亟需化解：即对情感与教育的关系和“情感教育”等含意进行澄清。教育是转识成智、化情成慧的智慧交往活动。情感实乃教育题中原有之义。情感教育指的是那种兼顾情知双修互进与和谐丰富的教育（思想或模式）。教育活动中要树立自觉的情感教育意识，要挖掘一切积极情感因素，涵养博大深厚、丰富向上、辩证和谐的高级情感，助成理智与情感融为一体的智慧的和谐可持续性发展。

简介：情感是对客观事物态度的主观体验,它对智慧的发展、德性之养成以及整个人的成长来说,像阳光、如雨露,没有健康的情感,便没有完美的身心.

简介：摘要：幼儿期的桥梁对于儿童的身心健康非常重要。在儿童方面，教师和家长应关注儿童在情感、环境、教师和学生的关系和习惯方面的转变和适应。父母应该为孩子做各种各样的准备，在孩子去学校之前考虑一切，尽可能地做。只有这样，才能把孩子放学后的问题控制在最小限度，让孩子们愉快地上学、学习，尽快适应小学的学习和生活。

简介：摘要：幼小衔接，是幼儿园教学中的重要组成部分，也是幼儿适应社会生活和学习新知识、形成良好性格特征不可或缺的环节。通过观察发现：幼儿教师对学前班幼小衔接认识不足；家长忽视家园合作意识，缺乏沟通等因素都会导致幼儿园幼小衔接效果不佳；同时结合实际情况提出针对性建议和对策，幼小衔接是幼儿园教学中重要的一环，也在小学阶段尤为重要。幼儿身心发展不健全，对外界事物感知比较敏感，因此做好幼小儿童入学前准备工作至关重要。

简介：摘要：幼小衔接，是幼儿园教学中的重要组成部分，也是幼儿适应社会生活和学习新知识、形成良好性格特征不可或缺的环节。通过观察发现：幼儿教师对学前班幼小衔接认识不足；家长忽视家园合作意识，缺乏沟通等因素都会导致幼儿园幼小衔接效果不佳；同时结合实际情况提出针对性建议和对策，幼小衔接是幼儿园教学中重要的一环，也在小学阶段尤为重要。幼儿身心发展不健全，对外界事物感知比较敏感，因此做好幼小儿童入学前准备工作至关重要。

简介：摘要：本论文旨在探讨幼儿园幼小衔接策略，特别关注习惯养成的重要性。通过综合分析相关文献和研究，我们强调了幼儿园和小学之间的平稳过渡对儿童发展至关重要。关键策略包括建立学习习惯、社交技能和情感调适，以促进幼儿健康成长。这些策略的实施需要教育者、家长和社区的共同努力，以确保孩子们在学校生活中获得最大的收益。

简介：摘要：幼小衔接是教育体系中一个极其关键的环节，直接关系到幼儿顺利过渡到小学生活。这个过程涉及了学习、社交、情感，以及习惯的培养。在这个阶段，习惯养成尤为重要，因为它们奠定了未来学习和生活的基础。为此，幼儿教师需要制定有效的策略，确保幼儿能够顺利适应新的学习环境，培养出积极的学习和行为习惯。下面将探讨幼儿园幼小衔接策略的一个关键方面，即聚焦习惯养成，为幼儿们提供一个顺畅、愉快的学习过程，实现幼儿的全面成长。

简介：摘要：幼小衔接是帮助幼儿可以顺利的过度到小学阶段的一个过程,也就是说,当幼儿上完大班的课程时,可以再增加学习少许连贯小学的课程,这样使得幼儿进入小学时可以不再迷茫,可以顺利的从幼儿园过度到小学,促进孩子更好的成长。基于此，本人结合自身工作经验对幼小衔接的有效策略展开分析探讨，希望可以给予同仁些许借鉴。

简介：

简介：幼小衔接教育中,培养好习惯是第一要务。幼儿园可从培养幼儿良好的生活习惯、学习习惯、品德习惯三方面入手,通过循序渐进的教育,帮助幼儿完成从幼儿园到小学的顺利过渡。

简介：摘要：幼小衔接是学生教育进程的重要节点之一，有着承上启下的作用。亦可以说是学生学习成长道路上的第一关。衔接的效果将对学生的学习习惯、学习效率产生不同程度的影响。对此，广大幼儿园、教师和家长都应提起重视，意识到家园共同配合的作用，在日常学习和生活中积极引导幼儿，培养幼儿良好的行为习惯，以此为迈入一年级做好铺垫。本文将分析当下幼儿行为习惯存在的问题，并提几点培养幼儿习惯的方法，以供参考。

简介：摘要：基于学情分析及幼小衔接阶段学生身心特点，本文从学习习惯、生活习惯、运动习惯培养等几方面展开论述，探索围绕规则意识、专注坚持、社会交往、自我调控等关键素质实施有针对性教育的方法与途径。

简介：摘要：《幼儿园教育指导纲要》明确指出幼儿园教育、小学教育要相互衔接。对于幼儿园大班的小朋友和小学一年级的学生进行幼小衔接教育，尤其是学习习惯的养成教育是非常重要，学前教育和小学教育这两个教育阶段存在多方面差异,导致了幼小衔接诸多入学问题。笔者带领课题组尝试了在大班培养幼儿学习习惯的养成。

简介：摘要：众所周知，习惯决定性格，性格决定命运。由此可见，幼小衔接工作中培养幼儿良好的习惯相当重要。然而，幼小衔接工作仍然存在不符合幼儿身心发展与幼小衔接教育模式统一化的问题。要想提高幼小衔接效率，教师要聚焦习惯养成，从创造机会，培养幼儿独立生活习惯；创设多元情境，培养幼儿思考习惯；开展阅读活动，培养幼儿阅读习惯等方面做好幼小衔接工作，促进幼儿形成良好的习惯，这对幼儿进入小学阶段的学习起到促进作用。

简介：摘要:随着现阶段教育事业的不断发展,人们对学生的综合素质要求越来越高,为进一步提升学生竞争力,很多家长及教师在学生幼小阶段就注重学生的学习能力的培养以及学科知识的教育,希望能够通过基础教育的探究,提升儿童教育赛道的竞争力。本文结合课堂教学中幼小衔接为主题,探究幼小衔接教学过程中存在的问题并分析相应的优化对策,从而为一阶段幼儿园教学幼小衔接发展起到一定的参考作用。

简介：摘要：幼儿教育的关键在于培养孩子良好的生活习惯与学习习惯，为孩子今后的学业和人生打下基础。在幼儿教育的进程中，不必向幼儿讲授拼音、数学等基础知识，并一直把侧重点置于训练幼儿能力上来。不过随着幼儿年龄和能力的增加，孩子容易产生不适合教学的状况，老师和父母应通过不同的方法让他们更好度过这一时期。