简介：摘要：为了防控新冠肺炎疫情，在2020年的春天，全国中小学（幼儿园）延期开学。相关教育部门在教育工作提示中也特别指出要明确我们当前学前教育工作开展，它的场合主要是家庭，幼儿的学习与发展，更多要通过亲子陪伴的形式来达成，不主张教师开展面向全体幼儿的网络教学，而将工作重心放在家园合作与家长育儿能力提升上。基于这种要求，我园积极的开展家园联动工作，尽所能的在家园共育中为幼儿创建良好的学习和成长环境。

简介：摘 要： 2020年我们过了一个前所未有的除夕，新型冠状病毒席卷中国大地，受其影响，全民都宅在家里，抗击疫情成为每一个中国公民应尽的职责。疫情期间学校没有开学，但家园共育一直在继续。疫情对人们生命健康造成影响，限制了人们出行的安全，但老师与家长间的互动交流并没有受到影响。疫情期间，幼儿园与家长间更增进联系，积极沟通防疫知识，增进与幼儿的互动技巧等，从而让老师的温暖传递给家长和孩子，增强了亲子关系，提升老师跟家长关系的融洽程度。

简介：摘要：游戏应成为幼儿园语言教育的重要内容和形式，这是我国学前教育高质量发展的时代之需。2012年10月9日，教育部颁布《3－6岁儿童学习与发展指南》，强调以游戏为基本活动，重视幼儿的兴趣与需要，保证幼儿每天有适当的自主选择和自由活动时间。幼儿园户外自主游戏是幼儿园活动的重要环节，可以为幼儿提供更多的游戏自由空间，提高幼儿游戏兴趣，调动幼儿游戏主动性，增强幼儿专注力，培养幼儿游戏品质，影响幼儿的身体健康和健全人格的形成。因此，在幼儿园一日的活动中，户外自主游戏成为一个重要的必备环节。

简介：摘要：爱玩、好动是幼儿的天性。户外游戏的游戏空间更为广阔，对于幼儿也更具吸引力，是幼儿教育阶段顺应教育改革方向、符合新时代教育发展潮流的教学方式。幼儿园合理配置户外游戏资源，需要加强家园之间的合作，为幼儿创设一个生动、有趣、安全的游戏环境。因此，探讨户外游戏过程中的家园联动策略，对幼教事业的发展具有重要意义。基于此，本文章对基于户外游戏的幼儿园家园联动策略进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：摘要：充分结合幼儿身心发展状况以及发展规律，现阶段幼儿园教育模式逐渐引入游戏化课程。伴随新教育理念的深入发展和不断推广，幼儿园游戏化教学模式作出了必要调整和科学创新，将侧重点逐渐由室内转向室外，实现游戏主体以及内容的多样化与多元化创新。基于此，本文就户外游戏在幼儿教育中的重要作用进行简要阐述，并针对以户外游戏为基础和媒介开展幼儿园家园联动的相关策略展开深入探讨，以供参考。

简介：摘要：在全国各族人民的共同努力下，我国疫情有所好转，全国中小学幼儿园陆续开学。但随着疫情防控的需要，幼儿园应减少与外界的交流，避免交叉感染。而和家园共育是当今时代幼儿园教学的重要策略，是构建幼儿教育生态环境的必要条件，是促进幼儿全面发展的必要前提。但随着疫情防控常态化，家长无法入园，家庭与幼儿园之间缺乏沟通。“家园共育”的工作难度极大。这就需要老师和家长共同探索家园共育新的发展理念和新的实施策略。

简介：

简介：摘要：2020年初新冠疫情暴发，距今已经过去两年的时间，疫情势头不尽人意，对各行各业有着不同程度的冲击，而身为幼儿教育工作者应该如何在疫情暴发的背景下协助幼儿和家长做好家园共育的教育工作，成为了当下幼儿园深入探讨研究的深刻话题。

简介：摘要：2020年初新冠疫情暴发，距今已经过去两年的时间，疫情势头不尽人意，对各行各业有着不同程度的冲击，而身为幼儿教育工作者应该如何在疫情暴发的背景下协助幼儿和家长做好家园共育的教育工作，成为了当下幼儿园深入探讨研究的深刻话题。

简介：摘要教育从狭义上理解是学校教育，但是我们强调和重视的教育是更加广义的教育，包括学校教育、社会教育和家庭教育。而幼儿教育，也是学前教育，其多数时间是在家庭和学校当中，因此家庭教育的重要性不亚于学校教育，家园合作的重要性和必要性也就凸显出来。

简介：摘要： 2019年末，新型冠状病毒如洪水猛兽向人类袭来，疫情的发展引起世界关注。世界卫生组织 (WHO)高度关注，多次专家会议最后认定这次疫情是一次“国际关注的突发公共卫生事件”。疫情的发生，对人们生活模式、工作方式乃至生命都会有巨大的影响，面对居家隔离、学校幼儿园关闭、不扎推、不聚会等特殊状况，如何应对这场突如其来的战役，这将给幼儿园教育提出了新的挑战。在此背景下，探索家园共育的适宜内容及有效策略，对幼儿、家庭乃至社会都具有重要意义。

简介：摘要：家园合作就是指幼儿园和家庭对幼儿共同进行教育，促进幼儿的健康发展。近年来，我国开始对家园合作的工作越来越重视。新《纲要》明确指出：家长是幼儿园教师的重要合作伙伴。应本着尊重、平等的原则吸引家长主动参与幼儿园的教育工作。《指南》中也提出应注重加强幼儿园和家长的合作。可以看出，我国利用政策文件的形式，为幼儿健康成长明确指出了方向。

简介：摘要：家庭作为幼儿终身学习的平台为幼儿的健康发展提供了重要的养料，而幼儿园是幼儿发展的重要场所。家园合作是一种重要的教育工具，不仅可以使老师与父母更加亲密，而且可以确保幼儿的健康成长。家园合作的方式多种多样，也普遍受到教师和家长的关注。

简介：摘要：苏霍姆林斯基曾说过，儿童“只有在这样的条件下才能实现和谐的、全面的的发展：两个教育者——学校和家庭，不仅要一致行动，向儿童提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念，始终从同样的原则出发，无论在教育的目的上、过程上，还是手段上，都不要发生分歧”。由此可见，学校和家庭的合作对幼儿的成长和发展具有关键的核心性影响作用，有效的家园合作途径探寻，在此时也是十分必要的。

简介：摘要：随着我国教育体制改革的不断深入，幼儿教育工作得到了社会各界的高度关注，家园共育教育模式经过长时间的运行，在全国范围内得到广泛应用，并取得了显著成效，成为幼儿教育当中的重要组成部分。自新冠疫情发生以来，为幼儿教育工作的开展带来了全新挑战，需制定完善措施减少外界环境所产生的影响，使幼儿教育工作向着更好的方向发展。本文首先分析家园共育模式的原则，结合疫情防控期间存在的不足制定完善措施，推进幼儿教育工作的顺利开展。

简介：摘要：随着新冠肺炎疫情的到来，幼儿在校教育受到严重阻碍。身为幼儿园教师，我们对孩子们的学习生活状态非常关注，迫切想要对孩子们进行教育。为了相应教育部“停课不停学”的号召，同时结合本地禁止开展网上教学的要求，我们特地从幼儿的生活实际入手，立足于幼儿居家隔离的基本状态，深入探索家庭与学校结合的教育工作，形成教师与家长之间的有效沟通，经过长时间的反思总结，摸索出一套家园共育的教学办法，希望可以给当前状态下的幼儿教育提供一些帮助。

简介：摘要：在2020年伊始，新型冠状肺炎蔓延全球，为做好防控工作，我国党中央、国务院展开科学防控、严密部署，以“停课不停学”、“停课不停教”来保证教学工作的有序开展。其中，互联网平台发挥了重要作用，不仅实现师生之间的教学互动，还有效建立了老师和家长之间的互通互联，实现家园共育，促进幼儿全面发展。基于此笔者展开以下论述，从互联网平台在幼儿园家园共育中的重要作用入手，分析后疫情背景下，家园共育的实施途径。

简介：摘 要： 2020年新冠肺炎疫情突然爆发，阻断了幼儿寒假后返校的正常安排。在这个超长的假期里，孩子们都无奈只能宅在家中，远离群体生活，与家长共度时光。作为幼儿园教师，我们以时代为背景，从家庭生活实际出发，立足居家隔离抗疫的形势，遵循幼儿成长的规律，利用网络平开，积极探索生活教育与家庭教育有效结合策略和模式，与家长一同承担幼儿教育的任务，真正实现“停课不停教”的要求。文章就疫情下幼儿园班级家园共育策略进行了探究分析。

简介：【摘要】《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”有效的家园沟通能达到家园间的相互了解，达到协调一致的教育目的，让教育事半功倍。

简介：