简介：

简介：<正>在数学课堂教学中,为了向40分钟要质量、要效率,教师们往往都很注意“精讲多练”。这里“精讲”值得提倡,但“多练”最好改为“巧练”。诚然,适当的“多练”是好的,但是,如果一味追求“多练”,企图以量取胜,认为“多练”才能熟,熟则能生巧,就有点违反学生的心理特点。而“巧练”则是在精讲的基础上练在重点,练在关键,以质取胜,这样能达到事半功

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简介：一、让学生从思想上引起重视要让学生知道提高立定跳远成绩不仅仅是为了中考体育的30分，更应该明白，在学习阶段，尤其是在初三学习阶段，体育成绩好不仅是为了中考体育，更是为了身体健康，为初三学习阶段奠定良好的物质基础，身体素质好，学习效率就会更高，从而形成良性循环。

简介：1.多练。当然多练并不意味着搞题海战术，而是指练习题必须达到一定的量，这样解题的思路才能拓宽，考试时遇到形式比较新颖的题时心里才有“底”。

简介：1.多练。当然多练并不意味着搞题海战术，而是指练习题必须达到一定的量，这样解题的思路才能拓宽，考试时遇到形式比较新颖的题时心里才有“底”。

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简介：解决之道:当你由低到高的挥拍时,你用球拍上方的拍框(而不是球线)去击球。也许一开始你会感到困难,但是这种夸张的做法,更容易让你体会到垂直向上刷球的感觉。接着,你再试着用领先的球拍上部边缘球线去击球,记得,这次是用球线击球。这时,你的击球就会充满旋转。如此练习多次,把注意力放在旋转上,而不是击球的落点上。即使是职业球星也可能使用这样的上旋挥拍方式,比如:纳达尔,在防守时,常常由于击球点靠后的缘故,他的正手大上旋随挥能将球拍甩到自己的脑后。

简介：教师应采取多样化的习作策略，结合文本阅读教学活动，从以下几方面对学生进行练笔等语言表达训练。利用读写结合，训练语言表达；开展日常练笔，积累表达经验；立足专项习作，促进能力发展。

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简介：高三比拼的不仅是谁更勤奋，还有谁更会学。尖子生是如何学的？首先，他们善于抓住课本的精髓。即对所学内容能够深入理解并自建一套知识体系．还能把纷繁复杂的知识还原到学科基本原理：其次，他们通过针对性做题来调整自己的知识体系，而不是成为做题机器．而且不论遇到何种题目。都能用自己的方法和思维方式来分析解答。简而言之，尖子生的特点就是“巧学巧练”。巧学即抓住原理、要点，构建知识体系：巧练即做题不盲目，形成自己的解题思维和套路。

简介：[内容摘要]：2011版小学三年级PEP教材改编的最大的特点就是加入了字母语音课，因此，如何更好地教学字母，把letter name、letter sound等相关知识吃透，为学生英语学习打好坚实的基础这个问题值得我们深思。本文主要从对小学三年级新版PEP教材字母语音教学安排的认识、如何巧妙地教学字母以及如何有效巩固这三个方面提出了自己的一些拙见，以此来更好地引导孩子“巧学、巧练、巧用”，努力提高小学英语字母教学的有效性。

简介：同时也激发了学生学习英语的兴趣,同时也能培养学生的学习能力,这样不断激发学生对语言学习的好奇心与新鲜感从而巩学习英语的兴趣

简介：新课标强调对“语言文字运用”的学习和考查。考题要求突出“实践性”和“综合性”。基于这一要求，我们在备考中要尤其注意以下几种典型题型。

简介：摘要：汉字是我们中华民族传统文化重要组成部分，它承载着五千年的灿烂文化与悠久历史，是我们祖先智慧的结晶。古人有云：“字如其人，人如其字”。由此可见，把字写好是多么重要。本文从指导低年级学生用“心”写字、寻找方法巧妙练字来提高学生写字的实效。

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简介：写作训练是公安应用写作教学的一个重要组成部分。但以往我们提倡的“精讲多练”比较强调训练的数量和课时,而对练什么,怎么练探讨较少。现在各地警校针对实际需要,都相应地缩短了教学时间,延长了实习时间,变成了“1+1”或“3+1”学制。在这种新形势下,公安应用写作教学如何利用有限的课时达到以往的教学目的,即提高学生的公安应用写作能力,为公安战线提供实用型人材,就成了我们急需解决的问题。笔者认为,目前解决问题的关键在于训练。即,不仅要强调训练