简介：<正>某次,某位电影艺术家对某电影发行公司提意见,说:“请看看你们的说明书,你们的广告画!老是这样千篇一律,而且干巴巴!”这在很大程度上是事实。此如“英雄司机”“伟大的起点”“无穷的潜力”这些影片的说明书、广告画,正是这样。虽然,在这里恐怕是不能以至根本不能单方面怪罪于电影发行公司的。然而竟然怪罪下来了,并且

简介：1942年,毛泽东在延安文艺座谈会上讲话时,谈到文艺工作的普及和提高:工农兵面前的问题,是他们由于长时期的封建阶级和资产阶级的统治,不识字,无文化,所以他们迫切要求一个普遍的启蒙运动,迫切要求得到他们所急需的和容易接受的文化知识和文艺作品,去提高他们的斗争热情和

简介：1．月光照着大海。莫琦：（洁白的）月光照着。[宽阔（kuò）的]大海。潘响：（明亮的）月光照着（蓝蓝的）大海。李彩玲：（柔和的）月光照着（美丽的）大海。

简介：“Targa，Targa，Targa……”当你把这个发音特别的单词轻快地念上几遍．或许就能体会到我现在轻松畅快的心情。我看到了在清真寺的基础上改建而成的新城区大教堂．看到了大广场上纪念率军收复本城的阿方索三世的青铜塑像，啊哈，广场东面还有个公园，公园内绿草青青、繁花似锦、鸽子成群……而我，并不是站在旅游观光大巴上——我正坐在驾驶座上手里握着保时捷的方向盘。开着车的我本不应该如此放松．不应该这样四处张望。然而Targa，Targa的天空、清新的空气煦暖的阳光、平顺的车辆．都让我不自觉地放慢速度沉浸在法鲁．这个葡萄牙东南部海滨城市庸懒放松的节奏中。Targa．在这个时候，就是一辆普通敞篷车。

简介：“锦上添花”一词的含义，对国人而言只不过是好上加好，但在五粮液家族的词汇里，它却是一种至高境界的符号。传统文化与技术才情被浓缩在六百年的那一坛美酒里，一酿就是数百年。

简介：1937年,农耘出生于黑水河畔的崇左市大新县堪圩乡,他家是地地道道的壮族农民家庭,世代没有文化,父亲除了务农之外,还有一手裁缝手艺,在乡里被人称为“师傅”。父亲万万没想到,他的儿子农耘,后来竟成为替人做嫁衣的编辑,成为中国作家协会会员,广西三月三杂志社社长、副总编。

简介：病症解析大多数同学写作文时，都会采用正面描写的手法，即直接通过对人物的肖像、语言、动作、神态、心理等方面的描写，去表现人物的性格、品行和技能，却忽略了侧面描写的作用。

简介：

简介：好文章是不断修改出来的，这是古今中外很多著名作家的成功经验。

简介：地处赣北的瑞昌县码头镇是闻名全省的农村文化先进单位,10月9日瑞昌县图书馆码头分馆在一片鞭炮声中正式开馆了.该分馆是瑞昌图书馆继在肇陈、南义之后创办的第三个农村图书分馆,现藏书4000余册、杂志60种、报纸15种.辟有外借、阅览、少儿阅览三室,座位40余个.

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简介：摘要：本文旨在探讨如何运用现代信息技术提高班主任的工作效率和质量。首先分析了现代信息技术在班主任工作中的重要性，接着详细介绍了运用现代信息技术提升班主任工作的策略，包括利用信息技术进行班级管理、家校沟通以及心理健康教育等。研究发现，现代信息技术的运用对于提升班主任工作具有重要意义。

简介：摘要追问是教师对学生答问结果中表现出来的问题的一种有效处理方式，是对学生回答的进一步提问。课堂教学不能只停留在形象感知层面，而应追求学生思维的提升和能力的发展。有效的课堂提问能激发学生参与探究的主动性，再次激活学生思维，启发主动质疑，促进深入思考，让学生在思考中将粗浅的“体验”升华，帮助他们实现能力的突破。有效追问不仅能促进学生对知识点进行深入的思考与研究，问出源头，还能帮助学生找出他们对知识认识的误区，形成正确的知识体系，有效地提高思维品质。

简介：银行收购信托公司的主要目的并非是扩大规模,而是取得信托牌照这一无形资产。拿到信托牌照后,银行的投资领域和业务范围会扩大许多。

简介：在考场作文中，考生若能熟练运用修辞手法扮靓语言，不仅能使语言有文采，丰富文章的内容，还能使表达富有个性，增添文章的亮点，为自己的作文锦上添花。

简介：摘要 基于新课程改革的背景下，在现在的小学数学教学过程当中，教师应该通过有效的提问，使得课堂的教学更加的高效，并且还可以有效地活跃课堂的教学氛围，使得学生积极地参与到课堂的学习当中，进而深入的思考教师的问题，锻炼学生的数学思维能力。

简介：摘要英语不仅是一门学科，更是一门艺术，尤其是对刚刚处于启蒙阶段的小学生而言，英语教学更是需要像培养学生学习一门艺术课一样进行栽培。在每一项教学工作中，作者都努力地使学生在课堂上真正“动起来”，让学生不仅在思想上，在肢体上也做到“动起来”，引导学生通过各种各样的活动进行知识学习，提高学生对英语教学的兴趣。

简介：摘要提问是课堂教学的重要环节，也是促进师生之间、生生之间、生本之间对话的有效手段。而追问就是提问中的一种重要形式，是在课堂教学的过程中，教师根据学生的回答内容，有针对性地进行的“二度提问”。意在促使学生审视自己的思维过程，促进他们不断深入探究参与知识的形成过程，加深对所学知识的理解，从而有效地提高课堂教学效率。

简介：一年级的课堂上，老师在黑板上简单画了张笑脸，并让孩子们模仿它的表情。不一会儿，或抿嘴一笑，或开口大笑，各式笑容陆续绽放在孩子们脸上。之后，他们很快认识并记住了“笑”字。这就是简笔画的魅力所在。