简介：摘要：
简介：摘要：语文是小学课程中基础的学科，而且与其他学科也有较强的联系。单元整体教学与常规教学模式有明显的区别，不仅小学生的阅读量会直接增加，所要掌握的知识点也更多。小学生思维水平、阅读、分析等能力正处于发展阶段，一成不变的教学策略难以实现理想的教学效果。教师要合理优化课堂教学，加强对小学生的思维引导，并让其做好预习，才会使教学有效性明显提高。
小学班级情绪管理与学生行为影响
小学语文单元整体教学的实施策略
学习任务群下小学语文中低段童话单元作业设计的研究
