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简介：摘要：作为一名数学教师，要完成教学大纲中规定的教学任务，同时也要锻炼学生的智力，培养他们的学习能力，这就需要教师充分做好备课环节。教师需要做的就是认真钻研教材，明确教学的目的与要求，要真正地做到心中有数，有的放矢。

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简介：摘要教学有效性是每个教师追求的终极目标，作为一名小学数学教师，作者身有所触，作者结合自身点滴体会，特作以下探析，以期为小学数学有效性进献微薄之力！

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简介：　　【摘 要】课堂教学的有效性是指通过课堂教学使学生获得发展，使教学目标落到实处，使教学过程更加民主、科学，学生获取知识的能力得到提升。然而在小学数学课堂教学中，不少学生还是被动地参与各种学习活动，学生依赖性强，缺乏学习的主动性，缺乏生机与活力，造成课堂教学实效性低下，课堂教学形同虚设，而这一切都要以提高数学课堂教学的有效性为前提。

简介：摘 要：当下，教师要明确新课改对当下的数学课堂教学 和学生能力提出的全新要求和标准，及时转变传统以自身为主的课堂教学观念，构建新型师生关系，利用具有现代化特色和特征的方式，引导学生进行自主学习与合作探索。另外，教师还要公正、客观地对待每一个学生，了解其优势和不足，对课堂教学环节进行优化和整合，增加学生自主学习和探索的空间。此外，教师还要借鉴和参考以学生发展为本的数学课堂教学案例和经验，对当下的数学课堂教学进行全面优化与完善。

简介：摘要：新课改以来，人们越来越关注教育模式。目前，数学对于大多数小学生来说学习难度较大，因此小学数学教师在开展教学时应做好情境教学设计，将数学生动化、生活化，拉近数学与学生之间的距离，从而达到小学数学教学目标，为他们今后相关知识的学习奠定基础。本文首先对情景教学的特点进行分析，其次探讨了情境教学在小学数学课堂的实践应用策略，以提高小学生的数学学习质量，满足他们今后的发展需求。

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简介：摘要：随着《义务教育数学课程标准（2022年版）》的颁布，数学课程改革又一次站在新的起点。单元整体教学设计、跨学科主题学习等成为新的研究热点，不过，在众多热点问题的背后，概念教学一直是教学研究的核心。

简介：摘要对于课堂教学有效性的关注可以说是教育者责任感最集中的体现，长久以来的小学数学课堂教学中，教学有效性问题一直没有得到很好的解决，这其中有来自于学生方面的原因，但是更多的还是教师自身的原因。因此，作为教师而言应该切实有效地采取措施来提高课堂教学的有效性，保证学生在课堂学习过程中的学习成果，让学生获得更好的课堂学习体验。

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简介：摘要：随着时代的高速发展以及社会的不断进步，教师也需要在教学过程中做到与时俱进。虽然现阶段我们国家教育改革的不断推进，但是教育教学工作依旧存在着一些问题，尤其是作为基础性的小学数学教学中仍有诸多不足。所以，教师应正确认知到小学数学教学中所存在的问题，并且结合实际教学现状提出有效的对策，转变自身的教育观念与教学方式，营造出多样化的课堂教学环境，引导学生不断展开自主探究与学习，促使学生能够充足吸收知识，进而促进学生的综合发展，本文就小学数学教学有效性的策略展开了分析。

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