简介:摘要:《语文课程标准》提出“阅读是学生的个性化行为”,“阅读教学过程是学生、教师、文本之间对话的过程”。可见,从人的思想的多元性和矛盾性出发,新课程是更青睐对话的。因为无论任何思想,只有同他人的思想发生更重要的对话之后,才能开始形成、发展、寻找到更新自己语言的表现形式,也才能衍生出新的思想。而引发这一系列对话的起点便是质疑。
简介:摘要课堂教学不但要开展好“师生对话”,而且要引导学生开展好“生生对话”。“生生对话”时,教师要扮演好自己的角色,做有智慧的倾听者,做有见地的引导者,做巧妙的激发者。这样才能将生生对话逐步引向深入,收到事半功倍的教学效果。
简介:摘要多媒体和网络科技正在改变我们的生活,也催生了教学模式的改革和创新,让课堂变得立体和多维。依托现代信息技术,把课堂还给学生,以生为本,在“对话”中建构知识体系,已成为当下课堂教学的常态。作为师生互动、生生互动重要载体的“对话”,体现了教学中师生平等、合作共享的民主思想。师生之间、生生之间、生本之间的深度对话,在现代信息技术手段的支撑下,正在演绎着寓教于乐、事半功倍的精彩。