简介：现代社会是一个充满对话精神的社会，高校德育对话是对话精神在高校德育领域的回应，它可以理解为一种德育模式，同时它也是一种德育理念。从“对话”和对话理论着手，探究高校德育对话理念提出的背景以及实施高校德育对话的积极意义，能更好地发挥高校德育的实效性，丰富高校德育对话理论研究。

简介：对话句法理论从语言的研究对象、研究方法、语言观等方面继承了一系列巴赫金的对话理论思想。这些思想之间实际上是紧密联系的,对话性决定了巴赫金和DuBois其他的语言思想。

简介：摘要对话理论是巴赫金哲学思想前后两个时期的重要主旨，也是他文学理论的核心。本文拟运用对话理论，通过对伯莎·梅森，简·爱，海伦·彭斯的分析来探索《简·爱》中所叙述“灰姑娘”婚恋故事背后所隐藏着的另外一个文本。

简介：“对话教学”是以“沟通性”“对话”为其品行的教学，是师生在真正民主和平等、尊重和信任、宽容和关爱的氛围中，以言语、理解、倾听、反思等互动方式在经验共享中创生知识和教学意义，提升人生品位、境界及价值的教学形态，本文着墨于倾听和提问两个角度探讨如何进行对话教学。

简介：本文主要讨论了有关“民生新闻”的三个问题：第一，从“民生新闻”的选题来看，它是“与民沟通”的对话。第二，从“民生新闻”的报道方式来看，它又是“得民认同”的对话。文章第三部分提出了“民生新闻”要警防的三个误区：去“政治化”倾向，“粗俗化”倾向和“同质化”倾向。

简介：对话教学,不仅仅是一种高效高质的教学手段,更是教育朝着现代化方向迈进的必然要求。在对话教学模式下,学生真正成为了学习的主体,学生学习的积极性被更加广泛有效地调动。在对话教学模式下,学生能更加细致地深入文本,感受作者蕴含于文本之中的情感哲思;学生能在作者的人生体验和感悟中展开广泛深入的思考和探讨,拓宽丰富自己的内心世界,开拓视野;

简介：摘要：对话句法理论是基于认知功能学语篇视角下的句法理论成果，对话图式是其一个核心观念，但其对话图式的生成机制尚未得到清晰的阐释。本文从格式塔原理的连续和完整闭合知觉原则视角，回答这一问题。

简介： 摘 要 在当前教育改革民主化、文化思潮多元化、个性发展鲜明化的新形势下，学生管理工作需要不断加强与学生的沟通对话，从外部制度约束转向内部引导管理。持续深化对话式学生管理是当前教育实践的必然选择。要抓好激励与劝勉两种策略，引导学生科学有序改变、积极主动改变、潜移默化改变。

简介：中国现代诗学是建立在对中国传统诗学的反叛和对西方诗学借鉴的基础之上的，由于历史原因产生的“文化断裂”使中国现代诗学失去了中国传统诗学的深厚基础，导致中国现代诗学严重缺血而且直接导致中国现代诗学和当下诗歌创作严重脱节。对中国现代诗学来说，这是很不正常的，西方诗歌理论几乎是和诗歌创作同步发展的，而中国现代诗学对当下诗歌创作处于不及物状态，更谈不上具有理论指导意义了：当下诗坛出现的“下半身”和“口水诗”现象，是对现代诗歌观念较极端的实验，具有一定的观念开拓性，但由于采用了过激的方法而且当下诗歌理论也没有能力对这些现象做出积极回应，

简介：在《〈论语〉选读》这种文化经典的教学中,教师要构建平等对话的课堂,营建多重对话系统,激发学生的对话热情,引领学生深入文本,并在多角度的对话中生成《论语》的现实意义和文化意义。

简介：学术批评是研究者在学术写作中基于现有文献资源的不足提出的否定评价。基于巴赫金的对话理论,对国际期刊中的学术批评实例进行分析,从对话语境、对话表情、对话关系考察了学术批评的对话本质,旨在阐释作者在对话中构建意义和关系的过程,有助于细化学术批评的内涵,更新学术批评规范,以进一步推动我国英语学习者在学术写作中评价行为的研究。

简介：微信的产生和广泛使用有其深刻的社会历史背景，互联网技术实现了“地球村”“信息高速公路”的伟大构想，使当今社会成了信息爆炸的时代，移动互联网技术又大大简化了人们接触信息的路径，微信便在这个节点上萌芽，一经推出，便得到了众多人的追捧。截至2016年9月，微信用户达7．68亿。①由于微信朋友圈的社交媒体功能，使微信用户呈现出年轻化的特征，这些年轻用户的信息需求显然更旺盛。为满足用户扩展视野等各方面需求，微信公众平台也在不断壮大，据微信官方消息，微信公众号数量在2016年2月就已超过1000万。②其中，不仅包括了传统媒体向新媒体平台的迁移，还有政府机关、企业和自媒体人的入驻。

简介：摘要：写作是信息输出，写作教学是为了培养学生写作的能力，帮助解决学生写作中遇到的问题。将“对话理论”运用于写作教学，构建学生自我话语体系，培养学生读者意识，引导学生进行写作反思，解决学生写作“不会写”问题。

简介：摘要个性化阅读强调了阅读过程中读者与文本的对话。它促进了学生的个性发展，培养了学生的创新意识。本文就对话理论下的个性化阅读进行了探讨。

简介：从古希腊苏格拉底的对话方法的运用，到20世纪巴赫金的对话诗学理论、伽达默尔的解释学美学对话理论以及哈贝马斯的交往行动理论，众多思想家对对话进行了思考和探讨，形成了丰富的理论研究成果。本文将通过对这些有关对话的理论进行梳理，把握对话的发展脉络，加深对对话理论的认识。

简介：巴赫金的对话理论在进入人们的视野之后，对语文阅读教学产生了广泛的影响。?文章主要分析了在语文阅读教学中对话理论界定，并对如何渗透这一理论进行了阐释。

简介：文章讨论了话语标记语和关联理论以及关联理论对话语标记语的解释力,提出话语的认知在很大程度上取决于语境与关联的互动,并指出关联理论可以为现存的话语理解的理论提供有益的补充,从而证明关联理论对话语标记语具有较强的解释力.

简介：社会环境的改变促使博物馆从封闭性的“独白式”空间趋向开放的“对话”空间。跨学科的思考方式可以帮助博物馆从业者从更广阔的角度思考如何在实践中有效地实现这种转型。文章引入巴赫金的对话理论，以英国帝国战争博物馆北方馆为案例，剖析博物馆如何透过展览应对不断改变的社会需求，如何由“独白”式的演讲台向允许多方发声的公共论坛转变，并刺激观众思考当下社会议题。

简介：摘要：《全日制义务教育语文课程标准（2011年版）》提出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”对话理论为解决阅读教学存在的问题提供了一个全新的角度，本文将以语文阅读教学的现状为切入点，从语文阅读教学中的对话使用来分析对话理论对语文阅读教学的重要意义，提出在语文阅读教学中正确实施对话的策略。希望据此提高语文阅读教学质量，促进学生语文核心素养的形成。

简介：摘要：“对话教学”自2011年新课标提出之后，备受学者关注。古诗词教学也一直是语文阅读教学中的一个重点和难点。对话理论下古诗词阅读教学中可以通过知人论诗、古诗吟诵、情境创设、师生合作建立有效对话，完成教学目标。