简介：【技巧指津】情境对话分为人物对话和物物对话，设置情境对话要求简明、连贯、得体，符合人、物的特性，要求较高。

简介：<正>高中思想政治课不仅要传承知识,更担负着价值引领的神圣使命,需要教师在教育教学中善于选择美善情境,唤醒学生的向善之心,滋润儿童的道德生命。1.求真悟善。以审美的眼光赋予知识学习以愉悦和幸福感,引领学生在探求知识与真理的过程中获得美的感受,在意义追寻中导向善的生活。例如"生活与哲学"的学习中,可以通过品味时尚,帮助学生在美的意境中领悟哲学道理,提升人文素养。用公益广告《爱的表达式》孩子在family中的成

简介：摘要：言语体验是学生学习英语的有效途径，也是学习结果的体现。英语作为一门外来语言，深受学生喜爱。探知英语知识的过程中，教师要有宏观意识，从不同视角出发，围绕学生的言语感知体验作出教学规划和调整。对话是英语教学内容的有机组成部分。借助趣味化的对话活动，学生获得了更多感知语言的机会，顺利完成了知识积累，学习品质大大提升。在小学英语对话教学中，教师不妨融通多重资源，给学生提供多种对话途径，让他们获得切身体验。

简介：摘要新版PEP教材中设计了大量的对话教学，其主要目是培养学生的语言交际能力。如何创造一种情境交融、活泼生动的语言情境，使得学生尽量在真实自然的语境中学会英语会话，是一线教师需要关注的问题。本文主要论述如何提高对话教学的有效性。

简介：【摘要】英语教学是作为一门语言的教学，其主要目的是使学生获得初步的英语交际能力。而对话是在一定的语言情境中发生的，因此教师要善于创设情境，培养学生在情境中创造性的运用所学语言与别人交际的能力，实现知识、技能向能力的转化。因此，在小学英语教学中，情境教学是实现教学目标的重要途径。本文着重分析了小学英语对话教学中情境设计出现的一些问题，从实际教学中教师创设出真实的情景，创设生活化情境等几个方面阐述了情境教学在小学英语对话教学中的应用，做到让学生理解所学内容并通过体验、感知、交流与实践，培养综合语言运用能力。

简介：摘要：小学是学生英语学习的启蒙阶段，这个时期的英语教学非常重要，也是学生能否学好英语的关键所在。但是在现在小学英语的对话教学中存在一系列的问题，这些问题的存在严重地影响了学生的学习热情和英语成绩，所以老师应当根据学生具体的学习状况，提高英语对话教学中“情境”运用效果，以此促进学生英语学习的全面发展。

简介：传统德育教学由于受应试教育、新课程标准与现实教学的落差、传统思想政治课教材的影响，实效性差，通过教师对文本的理解与把握、寻找教材与对话情境的切入点、营造开放、轻松的教学氛围、理解把握新的教学方法、及学生对对话情境的主动建构等对话教学策略的实施，可以有效提高德育课的实效性。

简介：

简介：摘要:

简介：【摘 要】 在小学英语对话教学中，创设情境不仅能提高学生学习英语的积极性，发展实际运用英语的能力，且有利于教师优化教学过程，提高课堂实效。本文结合教学案例，探讨了通过创设完整情境、真实情境、有趣情境等方式来激发学生学习兴趣，进而提高教学效率。

简介：摘 要：近几年来，我国在教育中进行了许多改革和创新，最主要的目的就是为了给学生提供更多优质的教学资源，让学生可以朝着更好的方向全面发展小学英语这门学科，对于学生的学习来讲至关的重要，在开展小学英语教学的过程当中，培养学生的口语表达能力是老师非常重要的一个教学目标。在具体开展小学对话教学活动的时候，可以运用文本情境的方法，从而更好地提高小学英语对话的教学质量。

简介：

简介：摘要在小学英语进行教学的过程中一定少不了“对话教学”这个环节，可是，在具体的教学实践中，大部分教师更多的是关注词句，却把创设情境和应用对话与引领整体性忽略了。这篇文章结合教学实践过程中得到的经验，提出了如何解决小学英语对话教学过程中的问题。

简介：摘要：在素质教育的改革中，采用合适的授课方式能够调动出学生的学习积极性。对于学生们而言，英语这门学科作为一门外来语言，是需要在一定的语言氛围中来完成相应的教学。所以，在小学英语的教材中，通常是以对话的方式展现出这门语言的特点，从而引导他们掌握单词的使用方式和句子的基本结构。针对现阶段的教育方式，教师决定在原有的基础上适当提高他们的学习能力，为此，本文主要研究了如何在情境对话中开展英语的授课工作，最终带领学生能够共同有所收获。

简介：摘要：在语言的学习过程中，浓厚的课堂氛围能够调动出同学们的学习积极性。在传统的授课方式中，老师更多的是重视同学们的书写能力，在口语的表达中很少采取针对性的训练，以致于现在很多的学生都不重视个人口语的发展。语言的学习需要在交流中获得深刻的体会，在交谈中能够培养个人的语感，提升个人的综合实力。本文将对情境模拟在小学英语对话教学中的实施策略进行分析。

简介：义务教育阶段的数学课程,其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展,本质是促进学生情感的发展、认识的发展、思维的发展、能力的发展。课程实施的基本途径是课堂教学,教学的本质是交往,而交往的本质属性是师生之间、学生之间积极、高效地对话、互动。

简介：摘要：新课程改革对数学教育提出了说理课堂的要求，数学是小学教育中的基础性课程，教师要重视学生数学思想的发展，根据新课程要求树立新的教学思想，采取有效的策略，在课堂中创设说理对话情境，构建说理课堂，让学生学会思考，学会说理，从而提高学生对数学的认知。

简介：摘要：随着教育不断的改革和创新，我国对小学英语教学水平以及质量有着更高的要求。结合现阶段教育教学需求，对小学英语教学现状展开讨论，提出创新教学方式、营造良好教学氛围策略，旨在合理构建英语对话情境，充分激发学生英语学习兴趣，有助于提升小学英语课堂的教学质量，提升学生的英语核心素养。

简介：摘要：英语是一门综合性较强的语言学科，在情境中教学能够更好提高英语教学质量，加深学生对英语知识的理解与应用能力。而在小学阶段，学生的掌握理解能力不高，对语言的使用能力也较弱，英语知识在该阶段中主要以基础为主，因而利用对话教学创设英语情境教学及情境链，可以提高学生的英语启蒙教育质量，让对学习英语产生兴趣，提高其对英语的学习热情，从而提高小学英语的总体教学水平。本文将围绕小学英语对话教学如何创设情境和情境链进行分析性讨论。

简介：摘要：情境教学法是在素质教育发展进程中衍生而来的一种新型教育方式，在实际小学英语教学课堂上英语教师需要带有目的性地为学生创建一个有趣的自由的学习环境。情境教学能够为学生提供一个真实的学习画面和对话场景，让学生直观体验英语对话的魅力和英语教学在整个教育进程中的重要性，协助学生轻松掌握英语课本内容，强化学生的英语思维逻辑和沟通表达能力。基于此，对情境教学在小学英语对话中的探究与实践进行研究，仅供参考。