简介：本文剖析了学生语用失误的表现和原因,并通过教学实践,认为要提高学生运用外语的交际能力,不能单纯依靠语音、词汇、语法的教学,还要用语用知识来补充和完善外语教学;在提高学生的语言能力的同时,还要重视语用能力的培养.

简介：全国高考生源减少,对高职院校招生产生直接影响。如何认清高校招生形势,积极寻求办法和对策,通过改革招生考试体制机制、建立中高职"立交桥"、提高人才培养质量、满足社会和企业对"知识+技能"型人才需求等一系列卓有成效的工作,确保高职院校招生生源数量和质量,真正实现高职院校健康可持续发展。

简介：随着高等教育大众化进程的不断加快,我国高等教育的供需矛盾日益加剧,资金缺口不断加大,其经费筹措问题愈来愈成为人们日益关注的焦点。通过对2000—2007年全国普通高校教育经费来源的分析,提出如何合理分配与使用有限的高等教育经费以及今后高等教育经费筹集的对策。

简介：

简介：文章从领导、师资、课程、教学资源、学生、管理制度等层面分析影响教学改革和发展的制约因素及改进对策，积极制定相应对策，使技师学院在科学发展的引领下又好又快地发展，实现在发展中改革、在改革中发展。

简介：摘要进入中等职业学校学习的中职生,由于文化基础较差，缺乏正确的学习目的与动机，学习兴趣缺乏，学习心态不正，没有形成良好的学习行为习惯，影响了正常的学习。而学习动机与学习兴趣的激发与学习习惯的培养，能促使学生形成健康的学习心理。

简介：导游是湖州旅游业的生力军,目前湖州导游人员在数量与服务质量方面,同周边城市相比较还存在很大的差距,为此应采取规范湖州旅游市场,增加导游收入,加强导游培养与培训,发挥导游行业协会的作用,设立导游服务中心等措施来提高导游综合素质,确保湖州旅游业的健康发展.

简介：“社会冷漠症”是对现存社会中种种病态冷漠现象的概括。本文对“社会冷漠症”的基本内涵和具体表现进行明晰,继而对“社会冷漠症”的成因进行相关的分析、梳理,最后有针对性的对“社会冷漠症”提出相关的矫治对策。

简介：做好特困学生的思想政治工作,帮助他们克服生活和学习的困难,完成学业,不仅对特困生,而且对其他学生思想政治工作的开展,对稳定学校的教学、生活秩序和全面提高教育质量有着重要影响.

简介：高校扩招引起的学生心理问题不能忽视，应认真分析出现问题的原因，找出相应的对策，避免因学生心理问题影响学生的学习、生活、以至学校的安全稳定。

简介：学术不端行为破坏了高校学术研究的有序发展，探寻其成因，并探究监督查处机制的构建具有重大的现实意义。从主客观两个角度出发，分析当前学术监督机制弱化、学术查处机制虚化是当前高校学术不端行为滋生的制度原因，同时从名利诱惑、成本博弈及道德缺失等学术主体的三个角度论证了高校学术不端行为滋生的原因，以期加强对高校学术不端行为研究，促进高校学术不端行为监督查处机制的构建。

简介：为实现更好构建学习型社会,我国当前对社区教育的发展以及其品牌的生成十分重视。文中对社区教育品牌所应该具有的特点进行了详细介绍,分析了社区教育品牌的生成路径,并以加强其品牌构建为主要目的,对社区教育品牌建设路径选择对策进行了探讨。

简介：摘要本文分析了目前中职语文教学所面临的尴尬现状由于多数学生其语文学科基础知识薄弱、相关课程的知识积累欠缺，而有效教学课时又受到挤占。指出中职语文教学的出路在于与时俱进、改革创新，强调要充分认识语文学科的基础地位，从实际出发，合理设定课程体系、重视教学方法研究、因材施教。

简介：证券市场畸型发展，主要由于市场投机风气太盛。另外，还与股市扩容速度过快以及《证券法》实施前接轨期的不稳定因素有关。改变证券市场畸型发展的主要对策；重塑证券市场和投资理念，建立不以盈利为目的的托市基金，在《证券法》实施前后的磨合期，放缓或暂停新股上市等等。

简介：我国高校贷款风险产生的原因：政府教育经费投入不足，高校社会融资能力不强，银行等金融机构风险警惕性较差。解决的对策是：高校要建立完善的风险预警机制，完善内部控制流程，银行要加强防范风险意识，政府要强化风险监控，积极化解高校债务风险。

简介：摘要高职学生存在着一些心理问题，非常值得我们去认真研究和关注，进行学生心理健康教育的目的就在于促进学生心理的健康发展，预防心理性疾病的发生，为走上社会做好心理准备。本文就高职学生的心理状况做出了一定的分析，找出影响学生心理健康的因素，以及相应的对策。

简介：文章分析了高职新生在大学基础英语学习方面遇到的问题、解决方法。提出教师应适时的帮助学生转变学习观念。培养学习兴趣和学习策略，提高学生自主学习能力，并将英语学习与专业相关联，学以致用，提高学生英语应用能力。

简介：摘要校企合作是现代职业教育的国家制度及其运行的基本组织形式。校企合作模式是职业教育中实现人才培养目标的重要途径，也是职业院校在人才培养中的内在要求。

简介：为了解高校新生不同亚群体学生的适应现状,利用《中国大学生适应量表》对湖北某高校06级新生的适应性进行调查,并对数据进行差异比较分析。结果表明：不同亚群体的新生在学习适应上并不存在明显的差异,但男大学新生与女大学新生群体、独生子女与非独生子女大学新生群体、来自城市与乡镇及农村的大学新生群体、不同专业类别的大学新生群体之间存在其他适应状况存在显著的差异;性别角色的社会化过程、社会支持及不同的专业训练的累积影响等可能是影响不同亚群体学生适应性存在显著差异的重要因素。

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