简介：【摘要】家长资源的开发与利用是促进幼儿园内涵发展，实施合力教育的有利渠道。我园依托园本节日的开展推动园本课程建设，积极地引导家长参与到园本节日的组织过程中，通过资源、模式、课程、效应等实施路径的探索，力求形成融合、互动、共促的强有力家园合育，更好地促进幼儿身心和谐发展。

简介：摘要：传统节日课程资源的重要性不容忽视。在全球化的浪潮下，保护和传承本土文化已成为各国共同面临的挑战。传统节日作为民族文化的重要组成部分，承载着深厚的历史底蕴和民族情感。通过深入挖掘传统节日课程资源，我们可以更好地弘扬民族文化，增强民族认同感和凝聚力。传统节日课程资源的重要性体现在多个方面。它不仅有助于保护和传承民族文化，提升教育品质，还能推动社会经济的发展。因此，我们应该充分重视传统节日课程资源的开发和利用，让这些宝贵的文化资源在现代社会中焕发出新的光彩。

简介：摘要：教育改革逐渐深入，在当前幼儿园家园共育教育模式中，为了使每个幼儿能够了解我国丰富的优秀传统文化，教师要在家园共育教育模式中加强和家长之间的联系，共同的对幼儿讲解传统节日的含义以及背后所蕴含的历史文化，不仅有助于提高幼儿的文化水平，还使得中华优秀传统文化在当前时代下得以良好的传承，因此在幼儿园家园共育教育模式中对幼儿进行传统节日的教学非常重要。

简介：摘要：中华民族传统节日是由我国传统文化积淀而成的，是具有民族特色的节日，是我国非常重要的精神文明内容，比如，中秋节、重阳节、元宵节、春节、清明节和端午节等，这些节日都蕴含了丰富的历史文化和精神文化。当今，幼儿园教育中所倡导的家园共育，其关键字“共”的含义在于家庭和幼儿园之间要进行积极的交流和互动。家长可以参与到幼儿园举办的传统节日活动中，这样家长的知识可以不断得到扩充，而他们对幼儿富有爱意的一言一行也会深刻影响幼儿学习传统文化的积极性，幼儿会更加喜欢学习传统文化，感受传统节日中所蕴含的文化。

简介：摘要：幼儿园节日主题教育是幼儿园教育活动的重要组成部分。要有效组织幼儿园节日主题活动,我们应从节日活动主题出发,确定活动目标;从激发幼儿主动参与出发,设计活动流程;从保持节日活动实效出发,突出活动系列,有效促进幼儿身心发展。下面，将结合已有教育经验，谈一谈如何开展节日亲子主题活动。

简介：摘要：南京市兴宁幼儿园申报的课题《教育戏剧融入幼儿园早期阅读活动的实践研究》，经专家评审和南京市教育科学规划领导小组批准，自2018年立项以来，以成功进行过开题论证会、中期汇报、区、片对外展示活动。随着课题研究的不断深入，我们不仅局限于日常的早期阅读活动，更以原本节日阅读节、戏剧节为依托开展一系列的深入研究，本文将以原本节日阅读节为切入口，阐述我园的课题研究实施过程。

简介：摘要：传统节日是中华民族悠久历史文化的瑰宝，蕴含着丰富的教育价值。在现代社会，家庭与学校作为孩子成长的两大重要环境，其教育功能的发挥愈发受到关注。家园共育作为一种教育理念与实践方式，强调家庭与学校之间的密切合作与共同育人。依托传统节日开展家园共育活动，不仅能够增强家长对传统文化的认同感和自豪感，还能通过丰富多彩的亲子互动和家校合作，促进孩子的全面发展。基于此，本篇文章对依托传统节日，促进家园共育进行研究，以供参考。

简介：摘要：作为一所地处农村的公办幼儿园，园内及周边自然资源丰富，如何让特有的自然资源充分发挥其教育价值，是我园“自然教育”的一个重要探索。近年来，我们立足自身实际，在开展园本节日活动的基础上，发掘整合多方教育资源，关注儿童的生活经验和学习特点，通过开展一系列园本节日活动，激发幼儿好奇心，促进幼儿探究欲望，陪伴幼儿共同成长，培养爱运动、亲自然、会生活、爱创造的现代儿童。

简介：摘要：幼儿身心健康健康成长及全面发展一直都是幼儿园主要教育目标，也是幼儿家长最关心的教育问题。而高质量的“食育”，不仅能够帮助幼儿养成良好的饮食习惯，还能够提高幼儿对各种饮食知识的认知程度，使得幼儿学会健康饮食，促进幼儿健康成长，所以在幼儿园教育中开展高质量的食育课程教学工作是非常必要和重要的。家园共育是一种新教学理念，将之贯彻到幼儿园“食育”课程中能够有效提高食育课程教学质量及效率，理应得到重视及关注。

简介：摘要：幼儿正处于健康饮食习惯养成的重要阶段，也是孩子身体发育的关键时期，这一阶段的幼儿教育需要引导幼儿养成健康的饮食习惯，通过合理的课程安排帮助幼儿认识到健康饮食的重要作用，保证幼儿饮食结构的健康合理。而仅仅依靠幼儿园教育是无法完成高质量“食育”教学活动的，需要家园共育提升幼儿园“食育”课程的实施效果，家庭与幼儿园相互合作，为幼儿的成长营造良好的食育氛围。

简介：摘要：时代的不断发展，让幼儿园的教学水平得以提升。需要教育工作者对家园共育进行深入的实践和研究，以此对幼儿的综合能力进行提升，从而为提升幼儿园的教学工作水平打下基础。

简介：摘要：随着幼儿教育的不断发展和幼儿教育理念的不断进步，家园共育已经成为幼儿教育发展的主流趋势。家园共育既受到政策层面的大力支持，也有着丰富的实践操作。从政策层面来看，《幼儿园工作规程》明确提出：“幼儿园应主动与幼儿家长配合，帮助家长创设良好的家庭教育环境，向家长宣传科学保育、教育幼儿的知识，共同担负教育幼儿的任务。可见，家园共育己经成为幼教改革关注的热点，推动家园共育是幼儿园教育改革的重中之重,更是有效提高幼儿教育质量的关键。 

简介：摘要:"食育"是近几年出现的一种新的教育方式。所谓"食育"教育就是以食为教育媒介或者载体来强化幼儿身体素质和发展幼儿完整人格。在"食育"教学中,教师应该努力建立一个健康的饮食习惯,并且不断改变教学理念和方法,让孩子们能够随时感受到"食育"教育的成效。"食育"课程的实施还应该通过"食育"主题活动来帮助孩子们更好地理解和接受,以提高"食育"课的教学效果。

简介：摘要：食育就是以食物作为教育形态的载体，在儿童中进行食育教育不但能使儿童养成正确健康的饮食观念，而且还能有助于幼儿在学习环节正确地认识事物，以达到提高行为的目的。所以，幼儿食育从幼儿教育方面来说，应建立积极完善的膳食制度并努力使教师和家长共同培养幼儿，从而使食育教育更加灵活多样。

简介：摘要：养成良好的饮食习惯对儿童的健康非常重要，食育就是对儿童进行饮食教育。食育是近些年来随着教育改革而形成的一个新的教育领域，所谓食育，就是以生活中的食物作为媒介素材，让幼儿通过了解食物文化等方式形成更加完整的人格，培养孩子积极乐观的生活观念，让幼儿养成正确的生活习惯。而食育的成果不仅需要幼儿教师的努力，同时也需要幼儿家庭的积极参与，从而通过家园共育来更好地落实食育教育的目标。幼儿园的食育教育工作目标是为了更好地推动幼儿在体、智、德、美诸方面和睦发展趋势。

简介：摘要：食育的主要内容是培养幼儿的健康生活方式，提高幼儿对食物的认知，促进人与环境、人与自然的协调发展。“食育”在幼儿园的教学中占有举足轻重的地位，其中以幼儿阶段进行“食育”的教学成效最显著。本文通过对“食育”的内涵和核心、儿童膳食问题及其成因的分析，论述了家园共育对“食育”课程的作用以及现阶段针对“食育”的实施办法。

简介：摘要:"食育"是近几年出现的一种新的教育方式。所谓"食育"教育就是以食为教育媒介或者载体来强化幼儿身体素质和发展幼儿完整人格。在"食育"教学中,教师应该努力建立一个健康的饮食习惯,并且不断改变教学理念和方法,让孩子们能够随时感受到"食育"教育的成效。"食育"课程的实施还应该通过"食育"主题活动来帮助孩子们更好地理解和接受,以提高"食育"课的教学效果。

简介：摘要：食育就是以食物作为教育形态的载体，在儿童中进行食育教育不但能使儿童养成正确健康的饮食观念，而且还能有助于幼儿在学习环节正确地认识事物，以达到提高行为的目的。所以，幼儿食育从幼儿教育方面来说，应建立积极完善的膳食制度并努力使教师和家长共同培养幼儿，从而使食育教育更加灵活多样。

简介：

简介：摘要：幼儿园教育指导纲要明确强调，家庭是幼儿园教育教学的重要合作伙伴，家园共育能够保障家长主动理解、支持幼儿园教育活动并参与其中，进一步提升整体教育教学能力及水平。作为教育的重要起点，家庭教育对幼儿素质的全面发展意义重大，幼儿园需要与家庭密切配合，为幼儿营造良好的学习和成长环境。目前，许多幼儿园采取多种措施提升幼儿园教育对家长的吸引力，让家长能够主动参与保教工作。