简介：

简介：常有这种情况,当你面对一幅书法作品时,直觉地感到了它的点划、线条、节奏、神韵,一种不可言状的感觉油然而生,虽然你还没能领略那深厚的历史积淀和艺术家的情感,心灵却得到了愉悦并感受到了美。而你毕竟是个门外汉,倘若有位专家学者向你详尽地解说作品的节奏、章法、笔法、墨法、款识、吟印以及装裱等专业知识,你或许会更深刻地感受到它的魅力。而往往更多的情况是,你反而迷惘了,正所谓你不说我还清楚,你越说我越糊涂，那种不可名状的美消失得无影无踪。这种情节，亦往往表现在美术欣赏课的教学中，教师关心的往往是如何“讲”好，不自觉中（或无形中）过多掺杂了个人的主观意图，而不是尽量原汁原味呈现给学生，让其自己去理解，去感受，哪怕只是模模糊糊。

简介：语文课程标准明确指出：“语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全人格，促进德、智、体、美的和谐发展。”由此可见，作为语文教师，要让学生从语文学习中获得美感，让他们在学习中学会发现美、欣赏美、鉴赏美，获得一种独特的审美体验。

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简介：摘要二十几年来，我时时勉励自己甘做石子，为莘莘学子铺就成功的路，用心去关爱、呵护每一个学生；自觉做学生的楷模，以较为丰富的学识和高尚的人格魅力影响、感染学生；尊重学生，平等地对待每一位学生，对学生多表扬鼓励，不讽刺挖苦学生。我用一腔真诚、一片爱心抚平了一批批学生心灵的创伤，感召着一群初涉人生的孩子的良知，激发起他们强烈的求知欲望。

简介：威亨迈尔是位美国青年，是世界上第一个登上珠穆朗玛峰的盲人，曾被他的同胞们称为“想入非非的乐观主义者”。他现在每年要花50天时间来攀登世界各地大大小小的山峰，乐此不疲。美国广播公司的记者采访了这位志在大山的盲人。

简介：摘要在培养学生创造能力的过程中，要正确处理基本素养与创新能力的关系，既要注意语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的基础，又要注重开发学生的创造潜能，促进学生的创造能力不断提高。在教学中应避免两种倾向。

简介：＂数学是人类最高超的智力成就,也是人类心灵最独特的创作.音乐能激发或抚慰情怀,绘画使人赏心悦目,诗歌能动人心弦,哲学使人获得智慧,科学可改善物质生活,但数学却能给予人以上的一切.＂数字世界、奇妙无穷;几何王国,诗意朦胧;思维之花,魅力无限;数理逻辑,妙趣横生;一种方法,到处可用;题海拾贝,流连忘返;数学灵感,千古之迷.

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简介：1881年，出生才19个月的女婴海伦·凯勒不幸患上了猩红热，持续多日的高烧摧残着这个稚嫩的小生命。等到烧退以后，她就什么也看不见，什么也听不见，什么也说不出了。从此以后，她不得不生活在黑漆漆、冷清清的可怕世界里。

简介：一个犹太人这样教导儿子：“我们唯一的财富就是智慧，它能为你创造更多价值。”

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简介：在人类的活动中．在我们的世界上，究竟什么最重要？历史不断证明、未来不断呼唤：最重要的是创造!那么，创造为什么最重要呢？创造究竟重要在哪里呢？

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简介：邮政储蓄银行成立以来,个人业务、信贷业务、公司业务三驾马车齐头并进,业务规模不断发展的同时,银行自身收益水平也在不断提高。业务发展创造银行效益这种观点无疑是正确的,但也具有一定片面性,还应当看到,精细化管理在促进业务大发展的同时,也能创造效益。就笔者所在的财务会计部而言,降低备付率,提高资金收益率是工作重点之一。

简介：世界上所有美好的事物都是双手创造出的果实——题记一双手究竟能创造什么？一双手能创造出生命的奇迹。一双手究竟能创造什么？一双手可以创造出生命的价值。一双手究竟能创造什么？一双手可以创造出一个独立富强的国家。

简介：一双手究竟能创造什么？一双手能创造出乍命的奇迹。一双手究竟能创造什么？一双手可以创造出生命的价值。一双手究竟能创造什么？一双手可以创造出一个独立富强的国家。

简介：2011年，学报编辑部在学院和科研部党委领导下，以建设高水平军事学术名刊为牵引，以思想政治建设为坚强保障，全体同志志存高远，追求卓越，奋发进取，积极作为，充分发挥主体作用，全力谋划创新发展，办刊工作取得了新的进步。

简介：摘要在当前积极推进素质教育的环境下，怎样在中职语文教学中开展审美教育已经引起了社会各界的高度关注。然而，在实际教学中，一部分中职生根本不注重语文知识的学习，觉得学好专业课要比学好语文课更加重要。因此，运用审美教学以培养学生的思维能力变得愈来愈重要。本文从在创设情景中开展审美教学、在阅读范文中开展审美教学、在写作训练中开展审美教学等三方面进行了探析。

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