简介：摘要提高课堂时效性的目的在于让学生获取更多的知识，锻造各方面的能力，养成良好的习惯，培养丰富的情感，满足终身发展的需要。

简介：提高英语教学的有效性是提高英语教学质量的必由之路。有效教学既是英语教育的永恒追求,又是实施英语新课程的客观要求。这促使我们教师要不断得转变传统课堂教学模式,改进教学方法,运用有效教学策略,推进素质教育和学生身心健康发展,为此针对有效教学提出相应的策略。

简介：

简介：内容摘要：课堂是学生学习的主阵地，是学生获取知识和信息的主要渠道，如何利用好课堂教学这个主阵地，在有限的时间内最大限度地提升学生的学习能力和思维能力，提高课堂教学的效果。教学实效性不同于一般具体的教学流程，它强调整体性、流程性。

简介：

简介：用新的教育教学理念来武装自己,不断地汲取名师的精华,从备课的有效性、课堂教学的有效性、课堂教学方式的有效性以及课堂评价的有效性四大方面着手,更好地把握和充实课堂教学,营造出自己的高效课堂。

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简介：语文教材是学生学习语文的材料库，是语文教学的载体，是学生精神营养的来源和语言学习的范本。只有让学生走进教材文本，走进作者的内心世界，与文本对话，与作者对话，才是学习语文的正确途径。真实有效是语文课堂教学的生命，而这生命能否得以延续，取决于教师能否充分发掘学生的兴趣点，调动学生学习的主动性和积极性，能否做到与文本有机结合，提升学生对文本的感悟，让我们的语文教学真实有效。

简介：摘要：课堂提问是教师与学生互动交流的方式，也是调动课堂节奏的关键因素，教师也能通过提问的过程了解学生学习的情况，以及了解他们的性格特点，但也要针对性的提问教学，这样才能提高教学效率，同时提问内容要有趣味性、层次性、针对性。

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简介：常见这样的公开课：教师精心设疑，但对课堂生成的思维闪光点缺乏灵活把控，对学生学习信息的反馈略显生硬。教师的课堂评价语言或失之肤浅，如“嗯，好”；或失之矫情，如“真不简单”，“你说的太好了”；或失之单调，面对所有的学生的回答，都是“不错，下一位”，甚至于不时地再加上有节奏的拍手声以活跃课堂气氛……课堂评价语言，也往往成了一种外在于语文课的应景之作。

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简介：课堂提问是一种常用的教学方法,其目的是使学生产生疑问,积极思维,调动学生积极性,培养学生主动学习的意识,提高教学的实效.但在实际教学中,课堂提问普遍存在着这样一种情况,教师为了有师生对话的环节而提出问题让学生讨论,但是问题本身并不是学生的兴趣点和疑点,这就让师生对话停留在表面,学生成为教师完成对话的道具,这些只是徒有形式的“假问题”,缺乏对话的实质,导致对话的无效.因此,文章分别对影响课堂提问实效性的原因和形成策略进行了初步探索,旨在为今后学校政治课堂教学工作提供一个视角和路径.

简介：课程改革的实施和发展纲要中明确指出，教师作为学生学习的促进者，要创设丰富的教学情境来充分调动学生的学习积极性，引导学生进行自主探索、独立思考。此外，教师要坚持启发式教学方法，根据英语任务型教学的原理，引导学生主动学习。在笔者听取的诸多公开课教学中，大部分教师都能针对授课内容和授课对象，从多维目标的角度给课堂教学定位，通过设计融合听、说、读、写多种技能为一体的教学活动，鼓励学生自主学习、合作交流和实践探索，从而营造一种较好的课堂学习气氛。

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简介：摘要：教育改革至今，素质教育轰轰烈烈，应试教育扎扎实实。导致学生、家长、教师均身心俱累。我们无法改变现实，只能适应它。那么如何在两者之间取得平衡呢？提高课堂效率是正途。就此，我浅谈如何提高化学课堂实效性。