简介：创新素质与能力是大学生可持续发展的重要基础,大学创新教育应着重于素质培养,并与学科专业知识和能力培养融合。针对地方院校大学生创新素质培养存在的问题,提出了＂学练竞创一体＂的大学生创新素质培养模式,即将创新素质培养融入大学生专业知识学习、专业实践能力训练、学科专业竞赛及创新创业活动实践中,系统化地培养大学生创新能力。

简介：摘要：初中教育中，采用“学、练、赛、创”四位一体实践教学体系进行教育工作，促使学生学习能力与实践能力发展，为学生更好发展打下基础。为了提升课堂教学质量，培养学生的综合素质，文章以初中“学、练、赛、创”四位一体实践教学为研究对象，对四位一体教学进行相关的描述，基于四位一体实践教学原则，对如何利用此进行教育工作提出几点建议，希望对相关人士提供帮助。

简介：摘要：随着新课程改革政策的不断推行，对于小学阶段的教学要求越来越高，已经不满足于主科课程的学习，而是在此基础之上培养德智体美劳全面发展的综合性人才，由此便突显出体育的重要性。因此，教师应积极创新教学模式，帮助学生树立起对体育的正确认识，在课堂中做到“学练评一体”，在专业训练中强身健体，为日后长远的发展奠定良好基础。

简介：摘要：在当前的小学体育教学中，“学、练、赛、评”一体化逐渐成为一种重要的教学模式。因此，文章利用文献整理、课堂观察等多种方式对“学、练、赛、评”一体化模式的相关内容展开研究。

简介：摘要：处在小学时期的学生，其人生观、价值观没有充分建立，在对小学生实施体育教学的过程中，教师应充分发挥其“文以载道”的功能，使小学生能在文化道德的指导下，身心健康的和谐成长。基于体育教学来进行的德育渗透，必须以体育根本为基础，在基础知识教学的基础上，根据学生的体育活动实际进行，特别是防止学生把德育教学变成抽象的体育说教，只有把德育与知识教学有机渗透，才能够使学生既会运用体育，又会进行对知识的引导，这样的体育教育才是真实可行的。

简介：摘要：在这项研究中，我们探讨了一种名为“学、练、赛”的跳绳教学模式的实施及其效果。这种模式通过整合课堂学习、实践训练和竞赛比拼的方式，旨在全面提升学生的跳绳技能水平。我们的研究发现，这种教学模式确实有效地提高了学生的跳绳技能水平。除此之外，该模式还激发了学生的学习兴趣，增强了他们的团队合作意识。这些发现为跳绳项目的教学提供了新的思路，有望为该项目的发展注入新的活力。

简介：摘要：小学田径活动是以少年儿童的心理、生理、兴趣和能力特点为依据，以跳跃、耐力跑、短跑等基础田径项目为主要内容，而开发出来的一系列的游戏活动。在小学体育教学中，田径运动主要包括跑、跳、掷等几个方面。在小学体育教学中，体育教学要以核心能力为导向，突出体育教学的教育性和智能性。文章提出一种小学田径课堂内外“学、练、赛”一体化的实践模式，目的是为了对小学田径课堂教学模式进行创新，从而为提升小学生的身心健康水平。

简介：摘要：新时期下，教育理念及教育要求已发生了巨大转变，比如，在小学体育教学中，提倡将单一的技术动作学习拓展到运动竞赛、课余锻炼等活动中，构建更加完善的体育课程育人模式。为此，教师应有机整合“学、练、赛、评”等教学环节，形成科学完善的教学体系。在“学、练、赛、评”教学模式下，教师能够更好地挖掘教学活动中的积极因素，提高整体教学质量。在一体化视角下打开全新的教育格局，正确把握体育教学的大方向，带领学生体验多样化的学习活动，有效提升小学体育教学的整体效率。

简介：

简介：摘要：小学体育作为学校体育的核心组成部分，是学生全面发展的重要途径。小学体育教学是通过学生参加体育活动，掌握基本体育技能，发展体育兴趣和体育习惯，促进体育文化和身体素质全面提升的教育过程。然而，当前小学体育教学存在的问题依然很多，如学习内容和方法单一、考核方式过于简单等，这些问题都制约着小学体育教学的质量和效果。

简介：摘要：在我国高中教学中体育是主要教学之一，学练赛一体化教学模式是当前高中体育教学的高效模式之一，与传统教学活动相比，一体化教学模式更能够突出学生的主体地位，通过学、练、赛的方式让学生在体育课堂、课外活动中获得更多的体育锻炼机会，并使学生自觉养成体育锻炼的习惯以及终身体育的意识。因此，如何在体育课堂落实学练赛一体化成为当前体育教学的主要任务之一。

简介：摘要：本文旨在深入研究小学体育中“学、练、赛、评”一体化教学实践。通过对一体化教学模式的理论基础和实际案例的分析，探讨如何在小学体育教学中有效整合学习、训练、比赛和评价的要素。文章将关注教学实践中的设计原则以及如何促使学生在体育活动中全面发展，培养其体育素养和团队合作精神。

简介：摘要："学、练、赛、评"一体化教学是一种科学的教学理念，从学生的全面发展角度出发，重视学生的运动基础与运动技术训练，充分调动学生的学习积极性，是一种综合性的教学方式。因此，教师要重视以赛促练教学形式的融入，将各种体育教学资源进行整合，让学生通过高效的体育训练，从而潜移默化的锻炼自身的身体素质，促使小学体育课堂的整体教学效率得到提高。本文针对小学体育教学中的学、练、赛、评展开分析，并提出一些可参考性的策略，探究一体化课堂教学模式的改革道路。

简介：摘要：以工程实际应用为背景，以学科竞赛为导向，面向理工科类大学生开设综合实践性课程，将第一课堂与第二课堂有机结合，整合各方资源，打通学科壁垒，构建“课程-实训-竞赛”三位一体的“课训竞”培养模式，培养学生的创新能力和解决综合性复杂工程问题的能力，提高课堂教学质量，提升学科竞赛水平，把本课程打造成为实习实践教学的金课。

简介：摘要：当前新课标的实施使专业核心素养脱颖而出，也形成了诸多专业的指导思想和发展目标。而学、练、赛、评的教学方法是核心素养的必然产物，必须在坚持课程教育规律与教学主线要求的基础上，加以有机的结合，让学生可以了解到更符合自身的知识要求和认知方法。

简介：内容摘要：落实“教材三个一”，实现课内外的“学、练、赛、评” 一体化，让学科核心素养能真正落实到课堂上。“一体化”的实施能有效促进教师的教学动力和学生的学习兴趣。本文主要阐述什么是“学、练、赛、评一体化”以及“一体化”的实施要求。

简介：摘要：从学生的立场出发，关注学生，激扬天性。“学、练、赛、评”一体化的核心是学生，它把学习技术和教学方式融合在一起，呈现了学生在课堂中学习的主体地位，是促进每一个学生最优发展的课堂模式。随着《浙江省中小学体育与健康课程指导纲要》 （以下简称： 《纲要》 ） 的实践深入，笔者通过“全面认识；构建单元；优化课堂”三个环节探析这种课堂模式下，进行体育课“学、练、赛、评”一体化教学的有效做法，促进学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。

简介：摘要：在以往的体育教学中，正向鼓励教学是一个比较常见的教学模式，这样不仅能满足素质教育的要求，也能促进体现之间的情感和交流；但是随着时代的发展，小学生在体育课上吃苦耐劳的能力日益下降，如果在客厅教学的过程中充分运用好“学、练、评”就能充分调动学生的积极性，提高学生学习体育的兴趣。本文就“学、练、评”教学在小学体育课堂中的运用进行研究。

简介：摘要：在小学教学过程中，不断地促进小学生的各方面能力发展是非常重要的。小学体育课程对学生来说是非常必要的一门学科，体育课程的进行不仅能够帮助学生增强体魄，也能够更好地促进学生的身心健康和谐发展。所以小学体育教师更应注重促进学生的综合全面发展，教师应在体育教学中更多地采用“学,练,赛,评”一体化教学模式，这样才能够从多个角度更加全面地促进学生的身心健康发展。通过“学,练,赛,评”一体化教学，学生的体育运动过程也会变得更加全面、有趣，这有利于学生更好地提高自身的体育运动效率，并不断地促进自身的综合全面化发展。

简介：摘要：为了有效助推小学体育课程的科学发展，体育教育学届提出了“学、练、赛、评”一体化的课程管理模式，这个先进的一体化课程体系，能够有效的从课程教学的起始环节，直接弥补传统小学体育教学中教学环节的割裂，以及体育教师授课过程当中常见的教学内容的与教学目标不统一等问题。所以，小学体育教师要提升自身运用学练赛评教学模式的设计水平，关注每一个环节之间的科学联系，为学生设计先进的体育教学课堂。本文将从小学体育学练赛评一体化教学实施的积极作用展开具体分析，结合体育教师开展一体化教学管理的实施策略进行课堂运用探究。