简介：摘要：学科课程的主导价值在于传承人类文明，使学生掌握人类积累下来的文化遗产。在现代文明和科技发展迅速进步的今天，时代变革的冲击、价值观念的转变，都在威胁着传统民间艺术的生命。我国年轻一代越来越远离本民族的传统文化，整个社会的教育和我国传统文化遗产的保护、传承脱节，民族音乐的生存现状在呼唤我们的学校音乐教育。因此，中小学的音乐课程，不只是向学生传授音乐知识和技能，更是对民族音乐文化的传承和发展有着重要的责任和义务。

简介：自上世纪30年代至今，我国民族音乐研究已走过了三个阶段80多年历程，即20世纪三、四十年代以延安吕骥的《中国民间音乐研究提纲》和重庆国立音专“山歌社”为代表的第一阶段、20世纪五六十年代以中国艺术研究院音乐研究所集体编著的《民族音乐学概论》为代表的第二阶段以及20世纪八十年代至今以“南京会议”为起始标志的第三阶段。从方法论和价值观上看，第一、二两个阶段的研究是“在大量搜集整理我国民间音乐作品的基础上，用西方音乐理论对这些作品进行形态学的分析，从而达到为音乐创作服务和为政治服务的目的”。我们可以把它称为传统的“中国民族音乐研究方式”。第三个阶段由于以南京艺术学院音乐系高厚永教授为首的一批音乐学者首先提出了“民族音乐学”的学科概念，所以可以称之为“民族音乐学的方式”。

简介：

简介：摘要:民族音乐学是产生于西方文明世界中的声乐美学研究方法,虽然它在基本的思想内涵框架结构体系与学理内容的分析方法上,与我国传统民族音乐研究方法相比具有表现明显的不同性质,但却与后者之间具有了相当程度的相互衔接可能性。文章根据"民族音乐学"与中国"民族音乐理论"的相互联系,选取二个具体方面进行了简要研究。

简介：民族音乐文化是我国民族文化的重要部分,反映了中华民族所独有的文化特色,蕴含有极高的历史、民族、艺术价值。为了促进中国民族音乐文化的传承与发展,新一代年轻人需要以实践来传承优秀的民族音乐文化。文章简要分析了传承中国民族音乐文化的重要意义,并就其实践策略展开了探讨.

简介：中国民族音乐学作为一门专业学科得以正式确立，始于１９８０年。事实上，民族音乐学在我国具有悠久的历史。两千多年前公孙尼子的《乐记》堪称中国民族音乐学的经典性著作。近代社会我国民族音乐学的研究步履维艰，但其间仍不乏乐此不彼的专家学者。改革开放以来，国内民族音乐学的研究工作渐入佳境，学科建设突飞猛进，硕果累累。展望２１世纪，中国民族音乐学将会更加辉煌

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简介：《中国民族音乐》课程是高等师范院校音乐学(教师教育)专业本科必修课程。内容包括中国民间歌曲与歌舞,民族器乐,说唱音乐与戏曲音乐。认识该课程开设的重要意义,准确把握课程定位、探讨课程内容设置和教学方法,对于促进高师音乐课程改革,实现高师音乐教育与中小学音乐教育合理对接具有重要意义。

简介：民族音乐鉴赏可以培养和提高读者对民族音乐美的创造力和感受力，让读者了解民族音乐的艺术特征、感知民族音乐，从而能够理解和欣赏民族音乐，提高感受美、鉴赏美、表现美、创作美的能力《中国民族音乐研究与鉴赏》主要突出了以下两点特色：通俗性和思想性不仅可以使读者开阔视野、陶冶情操，还可以培养自己树立正确的人生观、价值观和世界观，

简介：摘要：随着时代的发展，我国教育领域呈现出良好的发展局势，民族音乐是我国传统文化的精髓，也是数千年传承的智慧结晶，是高中音乐教学中的重要内容，为提高高中学生的音乐素养，应采取有效的教学手段，提高民族音乐课堂效果。本次研究将通过树立教学理念，转变师生关系，借助多模态手段，让民族音乐深入课堂，合理开展教学的评价活跃课堂，提高民族音乐大单元教学的质量水平。

简介：[5]冯光钰.民族音乐文化传承与学校音乐教育[J].音乐教育研究中国音乐,民族音乐文化学校音乐教育文化传承 ,在音乐教育中重视民族音乐教学及其文化的传承

简介：面对即将结束的二十世纪和即将到来的二十一世纪,许多关心中国民族音乐发展的人对中国民族音乐的前途或忧心忡忡,或信心百倍。忧者担心在西方音乐和流行音乐的双重冲击下,二十一世纪的年轻一代将不再喜欢“古老”的民族音乐:而另有一部分人却早已陶醉在“二十一世纪将是中国音乐时代”的预言之中。实际上,中国民族音乐的前途,

简介：中国的民族音乐是按人群和地域分属的各个不同民族自己所创造的音乐艺术．是在中国的土地上生根萌芽的音乐财富。民族音乐收集到的音乐至今已有30万首，对于民间乐器曲艺以及戏曲都有着非常详细的分类，这些优秀的音乐是中国民族文化不可或缺的重要部分，继承和发展民族音乐是我们的义务和责任，我们应对我国极具民族特色的民族音乐有一个正确的认识了解。本文就中国民族音乐的继承与发展展开论述。

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简介：摘要：本篇文章将要从民族音乐谈起通过挖掘各民族音乐的本体特征来浅析对民族音乐的认识。涉及到南北地方特色的民歌以及歌舞乐等。从歌曲的创作背景追溯到人文环境、地域性和音乐表现形式几个方面，达到真正认识了解民族音乐的效果，并从中学习传承发扬我国民族音乐。

简介：摘要：目前，我国中学音乐课中培养学生的核心素养成为了重要课题。我国的传统民族音乐以其独特的民族特色和文化内涵为代表，展现了我国传统民族音乐的精髓和价值所在。在如今的社会背景下，培养学生对民族音乐学习兴趣和热情以及提高他们的民族认同感和归属感已经成为了当代素质教育中最重要的组成部分之一。本文以核心素养为基础对中学民族音乐的教学实践进行了深入的研究，并提出了相应的策略。

简介：摘要 ：当前，我国初中音乐教学当中，对于初中生民族音乐的培养是一项比较关键的板块，同时，也得到越来越高的重视。由于民族音乐一直对中华传统艺术以及文化具有传承作用，也是我们社会人类各种思想及情感的重要载体，所以在新的课程改革之后，初中学校的音乐教育作为教学基础及策略所在正在被越来越广泛的推行，使学生在音乐欣赏及对民族音乐运用的核心素养方面能够得到有效的促进，学校及初中音乐教师则应以核心素养作为音乐教学课程设计的前提，以此作为教学内容得以丰富以及民族自信得以提升的一项重要途径。

简介：摘要：音乐教育在高中教育中具有重要的地位和作用。本文以音乐核心素养为基础，探讨了基于音乐核心素养的高中民族音乐教学策略，并分析了该策略的实施效果及存在的问题。研究结果表明，基于音乐核心素养的高中民族音乐教学策略能够提高学生的音乐素养和审美能力，但在实施过程中仍然存在一些问题，需要进一步完善和改进。