简介：摘要一个人具有良好的非智力因素，他在学习和成长中就会表现出十足的信心，浓厚的兴趣，稳定的情绪，坚定的意志和惊人的毅力，在整个学习和活动中就会表现持久性、稳定性和强化性作用，这样他的学业和事业就会获得成功。因此，我们在教学中，要重视对学生非智力因素的培养，要把此项内容贯穿在整个教学的全过程。

简介：〔摘要〕英语是高中阶段一门重要的外国语言学习课。要学生学习好英语是一件很不容易的事情。要引导学生学习好英语关键是启动学生学习英语的动力。在英语教学实践中，我深刻地体会到依据心理学原理，培养好学生的非智力因素品质，启动学生的学习动力，是引导学生学习好英语的一个很好的教学方法。培养学生的非智力因素品质主要应该从这些方面去培养提高学生的认识，从多个方面去培养学生的非智力因素品质。

简介：众所周知，作文教学在语文教学中一直是投入大收效少，费力多效果差。这究竟是什么原因呢？我认为，主要是受“应试教育”的影响，教学中普遍存在着急功近利的浮躁心态，重知识传授，重智力因素的培养，而忽视了对学生写作动机、兴趣、情感、意志等非智力因素的关注。

简介：心理学家认为：非智力因素是指人的智力因素之外的那些参与学习活动并产生影响的个性心理的因素．学生的学习是一个漫长的复杂过程，要提高学生的学习成绩，不仅需要学生的记忆力、思维力和想象力等智力因素的积极参与，也需要兴趣、情感、意志和性格等非智力因素的积极参与．在基础教育的初中阶段，提高数学教学质量是我们教育的重要目标，所以在教学过程中只有不断更新教学理念，调动学生学习的内部动力，努力营造良好的学习氛围，才能促进学生的非智力因素与智力因素的协调发展，从而全面提高数学教学质量．多年的教学实践证明，非智力因素对提高数学教学质量有着举足轻重的作用。

简介：非智力因素可以激发学生学数学的潜能,培养学生强烈的学习动机及良好的学习习惯,并提高学生学习兴趣,使学生由被动学习变为主动学习,使学生的数学素养有不同程度的提高。

简介：

简介：对高职生的非智力因素进行问卷调查表明,高职生的非智力因素水平整体上呈现出偏低的状态,11个子项的离散程度差别较大,男女生在非智力因素总分上并不存在显著差异,但在学习热情、学习计划、自尊心、自律性和有恒性这5个子项上差异达到显著水平。与智力水平的开发相比,高职教师要更多关注学生的非智力因素的培养,引导学生克服自身非智力因素的短板。同时,要注意非智力因素的男女性别差异,扬长避短。

简介：影响学生学习效率的因素不外乎两方面：智力因素与非智力因素。智力因素自然是学习的重要条件，却不是最为关键的条件，最为关键的是学生的非智力因素。尤其是在学困生的转化工作中，非智力因素起到了重要的作用。但是在农村小学语文教学中，学困生在非智力因素方面存在着一定程度的欠缺，影响了其学习效率的提高。为此，本文将从非智力因素对于小学生语文学习的重要性入手，分析农村学困生非智力因素的缺失，并对农村小学语文教学中如何培养学困生的非智力因素进行探究，以期为农村小学语文教师的学困生转化工作与语文教学工作提供参考。

简介：〔摘要〕英语是一门极为重要的外国语课程，要学习好英语也是一件不容易的事情。既然是英语学习就一定要学习好。从历史与现实中看一些真正能够学习好英语的人，在学习过程中个人的非智力因素起着很大的作用。作为大学的学生我们应该重视非智力素起着很大的作用。

简介：智力因素和非智力因素是构成完整学习活动两个不可或缺的组成部分,二者相互影响又相互促进,共同促进学生的智力发展。尤其是非智力因素在优化小学数学课堂教学、降低学生学习的工作量、提高教学效率方面具有重要的意义。在小学数学课堂教学中,可以从兴趣的激发、意志的磨练、习惯的培养、情感的注入等方面入手,对学生进行非智力因素的培养。

简介：

简介：

简介：本文谈论了非智力因素对大学英语教学的作用,并结合大学英语教学的特点,就师生关系和教学指导两方面来探讨如何把非智力因素和英语教学结合起来,在英语教学中挖掘学生非智力因素,提高大学英语教学效果。

简介：

简介：〔摘要〕高中化学是一门重要的自然科学课程。在学生学习化学的过程之中，非智力因素对学生学习好化学有着十分重要作用，也可以说起着关键性的作用。因此，我们的化学教学之中，化学教师应该十分重视非智力因素在学习中的作用，而且应着力培养发掘高中学生的非智力因素。

简介：摘要在新课程标准下如何更加有效地进行数学教学，这是每个数学教师都在思考的问题。克服学习数学的困难，不仅需要智力因素，还需要浓厚的学习兴趣和顽强的学习毅力等非智力因素。非智力因素与成就关系密切，发展和培养学生的非智力因素，是数学教学中不可忽视的问题。

简介：摘要在传统的教学思维中，数学老师一般都只是关注学生对数学学习的记忆力、理解力和观察力等智力因素，而忽视了对学习有重要制约作用的兴趣爱好、性格、意志力等非智力因素，而实际上，学生的数学学习会受到智力因素与非智力因素两种类型的因素影响。本文分析了非智力因素对数学学习的作用影响，并提出了相关建议，以期在数学教学中既教授了学生数学知识和技能，也培养了学生的优良个性品质，实现学生德智体全面发展。

简介：本文从目前中学数学教育存在的严峻形势——存在相当一部分的数学学困生出发,通过问卷调查,用数学统计方法从内因外因两方面探究造成数学学困生的非智力因素,从四个方面详细地分析了数学学困生“困”在何处,从而为高一数学教师能有的放矢地辅导学困生,提高其学习的适应性找到依据.

简介：非智力因素是相对于智力因素而言的，它是指除智商之外的因素，比如情感、兴趣、志向、世界观、人生观、价值观等等。俗话说成功等于百分之一的智慧加百分之九十九的努力。其中这百分之九十九的的努力讲的便与非智力因素有关。在化学教学中，由于一些公式比较枯燥，一些公理记忆起来比较复杂，因此，十分有必要调动起学生的非智力因素，让学生能够充满信心地喜欢上化学、愿意上化学。本文从创设良好的环境、激发良好的动机、诱导浓厚的兴趣等方面探讨了如何培养学生的非智力因素。

简介：摘要随着课改深入，学生非智力因素的培养越来越受到广大物理教师的重视。非智力因素主要是指除智力因素以外的心理因素，包括意志、情绪、兴趣、动机等，简而言之，非智力因素决定学生是否认真有效参与学习。本文对高中物理教学中非智力因素培养策略作一些分析。